《语文园地二》（教学课件）四年级语文上册（统编版五四制）.pptx

学习任务启思引问，养成习惯一古文积蕴，智慧启迪四形声探源，理解字义二句式趣谈，仿写练习三

学习任务一启思引问，养成习惯

启思引问，养成习惯同学们，大家好！随着第二单元的学习接近尾声，我们像探险家一样，在语言文字的海洋里遨游，发现了许多宝贵的宝藏。今天，我们将一同踏入《语文园地二》，这里不仅有丰富的知识等待我们去挖掘，还有更多有趣的语文游戏和技巧等待我们去掌握。让我们携手并进，一同享受这场学习的盛宴吧！

启思引问，养成习惯经过上一单元的学习，大家一定已经对阅读产生了浓厚的兴趣。那么，如何在阅读中更深入地探索知识，更全面地理解文章呢？接下来，我们将进入第一个任务，在这个任务中，我们将学习如何通过提问来深化我们的阅读体验，让思维更加活跃，理解更加深入。

启思引问，养成习惯阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。

启思引问，养成习惯我们获取知识的过程，实际上是一个不断提出问题，又不断通过各种途径解决问题的过程。所以我们要在学习的过程中养成敢于提问、善于提问的好习惯。那么为了更好地提出值得思考的问题，我们应该怎么做呢?①熟读课文，了解文章的基本结构、写作方法和主要内容。②查阅资料，了解作者作品和相关背景知识。

学习任务二形声探源，理解字义

形声探源，理解字义读一读这些字词，说说你发现了什么?和同学们交流。在第一组字中，用横线连接的两个字读音相同，且这两个字都包含相同的部分。但它们的偏旁不同，意思也不同，它们都是形声字。在第二组字中，每一小组都有相同的偏旁，提示了其相关的意思。

形声探源，理解字义形声字：形声字是由两部分组合而成的字，其中一部分表示事物的类别或含义，而另一部分表示事物的读音。

学习任务三句式趣谈，仿写练习

句式趣谈，仿写练习那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。意思层层递进，语意更强，更能体现出当时生活条件的落后。让人更加深刻地感受到那条狗爱叫的特点。语音平平，不能给人强烈的感受。语音平平，不能给人强烈的感受。

句式趣谈，仿写练习是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗?不是。他是去观察物候，作科学研究的。设问句①前半句是疑问句——疑问词+问号②后半句是对前面问题的回答你发现了什么？

句式趣谈，仿写练习设问句定义设问句是无疑而问、自问自答，以引导读者的注意和思考的修辞手法。作用引起读者注意，启发读者思考，加强作者想表达的思想。诗中的设问句问渠那得清如许?为有源头活水来。??——朱熹《观书有感》问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。??李煜《虞美人·春花秋月何时了》日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。??——崔颢《黄鹤楼》乡书何处达?归雁洛阳边。??——王湾《次北固山下》

学习任务四古文积蕴，智慧启迪

古文积蕴，智慧启迪好问则裕，自用则小。??——《尚书》大意：遇到疑难的时候，如果善于请教别人，学识就会渊博精深；相反，自以为是，不善求教，就会让自己学识浅陋，视野狭隘。赏析：这句话出自儒家经典作品之一《尚书》，它告诉我们，做学问不能因为学识渊博而自高自大，只有善于请教，才能成为饱学之士。

古文积蕴，智慧启迪博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》大意：要广博地学习，要详细地询问，要慎重地思考，要明白地辨别，要坚定地践行。赏析：这句话出自儒家经典作品之一《礼记》，它告诉我们做学问要经历五个阶段，即“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，五个阶段层层递进，最终实现用所学知识指导自己的行为。这五点做学问的要求经久不衰，我国名校中山大学更是把它作为校训。

古文积蕴，智慧启迪智能之士，不学不成，不问不知。??——王充大意：即便是聪明智慧的人，不学习也不会懂得知识，不求教也不会明白事理。赏析：这句话出自东汉思想家王充的《论衡》。它启示我们，先天的聪慧不能长久，只有不断学习，不断求教，才能让你永葆聪慧。

古文积蕴，智慧启迪人非生而知之者，孰能无惑???——韩愈大意：人不是一生下来就能懂得道理的，谁能没有疑惑呢?赏析：这句话出自唐朝文学家韩愈的《师说》。它告诉我们，拥有疑惑是正常的，即便是最具智慧的圣人也不是“生而知之”的，所以我们要善于向他人求教。

课堂总结同学们，通过今天的学习，我们不仅掌握了阅读时提问的技巧，还揭开了形声字的神秘面纱，学会了设问句的运用，更领略了文言文的智慧之光。这些宝贵的知识和经验，将成为我们未来学习和生活的有力武器。希望同学们能够珍惜这份收获，不断运用所学的知识去探索未知的世界，