2024-2025学年高中地理 第二章 海岸与海底地形 第3节 海底地形的形成教案 新人教版选修2.docx

2024-2025学年高中地理第二章海岸与海底地形第3节海底地形的形成教案新人教版选修2

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是海底地形的形成。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生需要掌握海底地形的基本概念，如大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊等。这些概念可以在教材的第2章第3节中找到。

2.学生需要了解海底地形的形成原因，包括地壳运动、板块构造、沉积作用等。这些内容将在课堂上进行详细讲解。

3.学生需要通过观察海底地形示意图，分析各种海底地形的特征及其分布规律。教材中提供了相关的示意图，供学生观察和分析。

4.学生还需要了解海底地形对海洋生态系统的影响，包括生物资源的分布、海洋环境的变化等。这些内容将在课堂上进行探讨。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理观测力：通过观察海底地形示意图，培养学生对地理现象的观察和分析能力，使其能够识别不同类型的海底地形并理解其形成原因。

2.地理思维力：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，例如分析海底地形对海洋生态系统的影响，培养学生运用地理知识进行综合分析和判断的能力。

3.地理实践力：通过小组讨论和课堂分享，培养学生合作学习和独立思考的能力，同时培养学生的地理探究和地理行动能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了地理基础知识，包括地理位置、地图阅读、地理现象的观察和分析等。此外，学生还应该具备一些地球科学的基础知识，如板块构造、地壳运动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对地理学科具有一定的兴趣，尤其是那些与自然环境、地图和户外活动相关的内容。学生在地理学科上的能力各不相同，有的学生擅长观察和分析地理现象，而有的学生则更善于理解和运用地理知识。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过动手实践和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了海底地形的形成这一章节后，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，海底地形的相关概念较多，学生可能难以记住和区分。其次，海底地形的形成原因涉及复杂的地质过程，学生可能难以理解和接受。此外，学生可能对海底地形对海洋生态系统的影响这一部分内容感到困惑，难以将其与实际环境联系起来。因此，教师需要针对这些困难和挑战，采取适当的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解海底地形的基本概念、形成原因以及分布规律，帮助学生建立知识框架，为后续的实践操作打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对海底地形的理解和看法，促进学生之间的思维碰撞，提高学生的地理思维能力。

3.案例分析法：提供一些实际的海洋环境案例，让学生分析海底地形对海洋生态系统的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示海底地形示意图、动画等，帮助学生直观地了解海底地形的形成过程，增强学生的地理观测力。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作，查看不同海底地形的特征和分布，提高学生的地理实践力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜索相关的海底地形资料，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

4.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，创建海底地形的三维虚拟环境，让学生沉浸式地体验海底地形，提高学生的地理学习兴趣和主动性。

5.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、分享、协作等方式，共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力和地理核心素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海底地形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海底地形是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海底地形的图片或视频片段，让学生初步感受海底地形的美妙和神秘。

简短介绍海底地形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海底地形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海底地形的基本概念、组成部分和形成原理。

过程：

讲解海底地形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍海底地形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海底地形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海底地形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海底地形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海底地形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际海洋开发和保护的影响，以及如何应用地理知识解决