【部编人教版】七年级上册语文《秋天的怀念》学案.pdfVIP

秋天的怀念学案

【教学目标与重难点】

1、理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。（重点）

2、学习作者运用细致的描写刻画人物和烘托情感的写作手法。（难点）

3、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长的坚强品质。

【课时安排】2课时

【预习导学】

1、知识储备：

史铁生(1951-2010)，北京人，中国当代著名作家。思想家。1969年去延安一带插队，

患病致双腿瘫痪，后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。他自称是“职业

是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语

文学传媒大奖年度杰出成就奖。主要作品还有《命若琴弦》《病隙碎笔》《合欢树》《务

虚笔记》等。多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。史铁生为人低调，严于

律己，品德高尚，是作家中的楷模。

2、初读课文，扫除文字障碍

(1)给加点字注音

瘫痪（tānhuàn）憔悴(qiáocuì)絮叨(xùdāo)

(2)按照意思写出词语

①憔悴：瘦弱无力脸色难看的样子。

②絮絮叨叨：说话啰嗦。

③烂漫：指事物颜色鲜明而美丽或形容人坦率自然，毫不做作。

④喜出望外：因遇到出乎意料的好事而高兴。

3、整体感知：

（1）文章围绕“我”与母亲主要讲了哪几个小故事？

“我”发脾气时，母亲抚慰“我”；母亲为了“我”，隐瞒病情；母亲央求

“我”看花；母亲的临终嘱托。

（2）课文里写了几次秋天里看菊花？在文中找出相关的语句。思考结尾对菊花描写

的作用。

三次。首先，文章以菊花为线索，结尾与前文相照应；通过对菊花的不同感受写出了

作者生活态度的转变，七彩的菊花表示“我”已经能够乐观地面对生活（盛开的菊花犹如

坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘），与前文的沮丧绝

望形成对比；菊花象征着母亲对我的爱，表现那些时光已过的日子里，一切美好依然存留

在记忆深处。

（3）作者对生活的态度有什么改变？（在文中画出表现作者对生活态度发生变化的

语句。）

“我活着有什么劲”（绝望）——“要好好儿活”（再生）

【预习检测】小组检测：“预习导学”2。

1、作者用细致的描写把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致。参照示例，小组合作试

着写一句。（提示：可以自己找句子，也可以参考课后练习二列出的句子。）

示例：从“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感。”

这句话中我感受到了母亲的爱很细心。

本题分析人物形象刻画，根据不同的语句，母亲的爱可以是——“敏感。坚强。隐忍。

急切。热烈。深沉。小心翼翼。用心良苦。无私。充满苦难”等等，学生言之有理即可。

2、作者蕴含在字里行间的是怎样的情感呢？小组揣摩交流一下。

对母亲的怀念，因母亲去世而伤感，为自己的不幸而带给母亲那些艰难生活而感到自

责。愧疚。忏悔，同时也有理解母爱后能乐观面对苦难生活的勇敢与坚强。

3、文中第一段母亲对“我”说的“好好儿活”和结尾作者强调的“好好儿活”，二

者的含义一样吗？

第七段中“我”说“要好好儿活”第①段母亲说的意思是“你虽然瘫痪了，但是还有

娘照顾，要有勇气和信心好好活下去。”表现出母亲对子女的鼓励与爱，和对生活中的艰

苦坚强且积极的态度。第⑦段“我”说的意思是“母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为命，

遵照母亲的意愿坚强地活下去，作为对母亲的纪念与告慰。”表现出儿女对母亲的无限思

念之情，和从母亲那里理解到的对生活同样坚强而积极的态度。有首尾呼应的作用。

【随堂检测】完成课后练习一可以让学生畅所欲言

秋天里淡雅高洁的菊花引出“我”无限的回忆，秋天里慈爱坚强的母亲无微不至地关

爱着“我”，秋天里母亲带着遗憾猝然离去，秋天里有“我”对母亲绵延不尽的思念和对

人生的感悟……

【拓展延伸】

1、完成课后练习四

2、请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以“妈妈，我想对你说”为

题，给母亲写一封短信。

【布置作业】

1、完成校本作业。

2、阅读史铁生作品中的两段话，写一