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以创客教育理念提升小学生信息科技课程自主学习能力的研究
摘?要:新课改要求培育学生的综合素养,学生不仅要具备一定的学科知识,思维能力等方面也要得到有效的发展。在信息科技课程中将创客教育理念与知识内容进行融合,可以更好地提高学生的自主学习能力,促进学生综合素养的发展。基于此,文章阐述了创客教学理念在信息科技课程中的重要性,分析了当前小学信息科技课程现状,并提出了提升学生信息科技课程自主学习能力的途径,旨在让学生在自主学习过程中促进探究思维等能力的均衡发展。
关键词:创客教学理念;信息科技课程;自主学习能力
创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力的一种教育理念。创客教育是素质教育的一种形式,着重于培养学生的动手实践能力、创新能力以及探究能力。随着信息技术的快速发展和新课程的不断改革,学生信息科技课程正在从传统的教学模式中解放出来,新课标更注重在学习过程中培养学生的探究能力,这与创客教育理念相符。在信息科技课程中将创客教育理念与知识内容进行融合,可以有效帮助学生灵活地运用已学知识,更好地提高学生的自主学习能力,为学生发现问题、探究问题、解决问题奠定基础,提升学生的综合素养。
一、创客教学理念融入信息科技课程中的重要性
从教学方法看,创客教育强调在做中学,让学生边做边学。一方面消化吸收课堂传授的知识技能,另一方面培养创新应用的意识、探究创造的精神,既符合西方创客精神,又契合中国教学“知行合一”的理念,教师要培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。创客教育融合了科学研究、技术制作、艺术创作等过程,能够有效培养学生的主动探索精神和自主创新能力、合作研究能力和艺术创作能力。
(一)有利于强化学生对科技的认识
小学信息技术课程的主要目的是提升学生的思维能力,提高学生对问题的分析能力。将创客理念融入信息科技课程,可以丰富教学模式,培养学生的自主学习能力。例如,在教学“网上书店”一课中,教师可以将创客理念融入知识内容,引导学生对其进行实践学习,提前让学生利用课余时间前往当地书店,体验以传统方式购买书籍的各个环节,感受线下书店的销售模式特点,完成相应的任务清单。在课堂学习时再对比线上书店的销售模式,体验线上模式与线下模式的区别,让学生充分感受信息科技给人们生活带来的便利,分析线上模式给实体商户带来的冲击等,这可以提升学生的综合素质。
创客理念的融入,更有利于信息科技教师根据学生的实际情况,制订合理的综合性任务清单,引导学生开展有效的教学活动,保证教学实践的有效性,打造高效率的课堂。在创客理念指导下,教师要保证在实际教学中给予学生足够的思考时间,让学生充分发挥学习的主动性,以此促进学生对信息技术的掌握程度。同时教师要敢于放手,充分尊重学生在课堂上的主体地位,以此促进学生创新能力、动手实践等在信息科技课程中得到全面的发展。
(二)有利于促进教师自身的发展,提升综合教学能力
在教学中,教师要遵循以学生为主体的教学理念,必须善于利用各种新兴的教学理念和教学工具,对以往的课程进行优化升级,以满足学生的课堂需求。在创客理念下,信息科技教师要不断探索新的教学模式,利用先进的教学设备,结合新课标的要求,重新定义教学目标,根据学生的需求不断优化教学方案,提高学生对信息科技课程的学习兴趣,为枯燥的教学模式注入新的活力,推动信息科技课程教学顺利进行。
(三)有利于学生自主探索知识,提升学习热情
教师将创客理念融入教学,可以很好地活跃课堂氛围,营造良好的学习环境。在创客理念下,学生能通过完成模块任务体验不同知识元素之间的关联。学生自主对知识进行探索,有助于提升他们获取知识的成就感和学习热情。相对传统的理论教学,学生自己对知识内容进行探索实践更容易激发学习的热情,还有利于提高学生学习的自信心,提升学习效果。
二、当前小学信息科技课程现状
第一,在小学阶段的教学中,教师和家长还是更注重学生在语文、数学、英语等主要学科的学习,但是当代信息技术发展迅速,信息技术已经融入生活中的方方面面,信息科技课程作为非主要学科,在小学中排课较少,学生一周一般只有一节课程,还很有可能被其他主要学科教师占据,学生接触信息科技课程的时间少,导致学生的信息技术水平掌握程度不高。
第二,信息科技课程更加注重学生的自主实践,传统的教学模式只是单纯对学生进行理论的灌输,空有理论而没有实践的方式导致学生难以掌握信息技术的相关知识。传统的理论授课导致课堂内容枯燥,难以吸引学生参与学习的兴趣,导致学生对信息科技课程的兴趣程度降低。如上文提到的在“网上书店”一课中,如果教师过度注重理论知识的讲授,没有放手让学生自主探究,就会导致学生感觉课堂教学无趣,从而损害了学生学习的热情。
三、创客教育理念下提
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