五年级语文上册 第七单元 23《鸟的天堂》说课稿 新人教版.docx

五年级语文上册第七单元23《鸟的天堂》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

五年级语文上册第七单元的第23课《鸟的天堂》是新人教版教材的一篇重要文章。本节课主要内容围绕着巴金先生所著的这篇散文展开，通过描绘大榕树上的“鸟的天堂”景象，让学生感受作者对大自然和生命的热爱。文章用词优美，描绘生动，旨在培养学生对文学语言的感悟能力和对自然美景的欣赏能力。课堂上，学生将学习如何理解文中细腻的描绘、如何分析作者的写作手法以及如何体会文章所传达的情感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《鸟的天堂》，学生能够：

1.语言建构与运用：掌握并运用文中出现的重点词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析作者的写作手法和构思特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：欣赏并分析文章中的文学美，激发学生的想象力和创造力，培养对文学作品的审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习本文，了解和传承我国优秀的文学传统，增强对中华文化的认同感和自豪感。

三、学情分析

考虑到五年级学生的认知发展特点和语文学习背景，本节课的学情分析如下：

1.知识与能力层面：五年级学生已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，具备一定的语文基础。他们对自然景观和动物有一定的认识，但对于复杂的生态系统和鸟类多样性可能了解不多。因此，在学习《鸟的天堂》时，学生需要通过文本细读和讨论，扩展对鸟类世界的认识，并学会欣赏文学作品中的自然描写。

2.思维发展与习惯层面：五年级学生思维活跃，好奇心强，但有时缺乏持久性和深度。他们在阅读时可能偏重于故事情节，忽视文本细节。因此，教师需要引导学生学会精细化阅读，鼓励他们提出问题，进行批判性思考，培养他们的分析和综合能力。

3.情感态度与价值观层面：学生可能对自然环境有一定的关注，但对保护鸟类和生态环境的重要性可能缺乏深入理解。通过学习《鸟的天堂》，教师可以引导学生思考人与自然的关系，培养他们的环保意识和责任感。

4.学习风格与策略层面：五年级学生在学习风格上多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的喜欢动手操作。教师应根据学生的不同学习风格，采用多元化的教学方法，如图片展示、音频播放、小组讨论等，以提高教学的吸引力和效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情景教学法：通过图片、音频等多媒体材料，为学生营造一个生动的自然场景，让学生仿佛置身于“鸟的天堂”之中，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）互动式教学法：在课堂上，教师引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力，提高课堂氛围。

（3）探究式教学法：教师提出问题，引导学生主动去发现问题、解决问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示“鸟的天堂”的图片、视频等材料，让学生直观地感受文本中所描绘的美丽景色，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布预习任务、学习资料和课后作业，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，进行小组讨论、分享和总结，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）教学软件辅助：运用教学软件，如词汇卡片、填空练习等，帮助学生巩固所学知识，提高课堂互动性。

（5）课后实践活动：布置相关的课后实践任务，如观察身边的鸟类，调查生态环境现状等，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《鸟的天堂》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《鸟的天堂》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《鸟的天堂》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《鸟的天堂》这篇课文，