13.1.2线段的垂直平分线的性质 教学设计 2023—2024学年人教版数学八年级上册.docx

13.1.2线段的垂直平分线的性质教学设计2023—2024学年人教版数学八年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023—2024学年人教版数学八年级上册第13章第一节“线段的垂直平分线的性质”。教材首先介绍线段垂直平分线的概念，然后通过探究活动引导学生发现线段垂直平分线的性质，最后举例说明如何运用这些性质解决实际问题。

具体的教学内容包括：

1.线段垂直平分线的定义：线段AB的垂直平分线是直线l，使得l垂直平分线段AB，即线段AB的中点M在直线l上，对于线段AB上的任意一点P，有|PA|=|PB|。

2.线段垂直平分线的性质：

(1)线段垂直平分线垂直于线段AB。

(2)线段垂直平分线平分线段AB，即线段AB的中点M在垂直平分线上。

(3)线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等。

3.运用线段垂直平分线的性质解决实际问题，例如：判断线段是否垂直平分某条线段，或者在给定线段上找到一点，使得这一点到线段两端点的距离相等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.逻辑推理：通过探究线段垂直平分线的性质，培养学生从具体事实出发，归纳总结出一般性结论的能力。学生需要掌握线段垂直平分线的定义和性质，并能运用这些性质解决实际问题。

2.数学建模：学生在探究线段垂直平分线性质的过程中，学会建立数学模型来描述和解决实际问题。例如，通过画图或几何推理，学生可以建立线段垂直平分线的模型，从而更好地理解和应用这些性质。

3.空间想象：通过观察和分析线段垂直平分线的性质，培养学生的空间想象能力。学生需要能够在脑海中形象地描绘出线段垂直平分线，并理解其与线段的关系。

4.几何直观：学生通过观察图形和实例，培养几何直观能力，能够将几何问题转化为直观的图形进行分析和解决。在本节课中，学生需要能够直观地理解线段垂直平分线的性质，并能够运用这些性质解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.线段垂直平分线的定义及其性质。

2.运用线段垂直平分线的性质解决实际问题。

难点：

1.理解并证明线段垂直平分线的性质。

2.灵活运用线段垂直平分线的性质解决复杂几何问题。

解决办法：

1.对于重点内容，通过具体的实例和几何图形，让学生直观地感受线段垂直平分线的定义和性质。可以通过让学生自己尝试画出线段垂直平分线，并验证其性质，从而加深对概念的理解。

2.对于难点内容，可以通过引导学生进行小组讨论和合作探究，让学生在小组内共同解决问题，教师在旁边进行引导和指导。可以提供一些典型的例题，让学生尝试解决，并提供解题思路和方法。同时，可以设置一些拓展题，让学生在理解基础性质的基础上，进一步提高解决问题的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在引入新知识时，通过简洁明了的讲解，让学生掌握线段垂直平分线的定义和性质。

探究法：在学生掌握基本知识后，引导学生进行小组探究，发现线段垂直平分线的应用，提高学生解决问题的能力。

案例研究：通过分析实际问题，让学生学会运用线段垂直平分线的性质解决实际问题。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：以一个生活中的实例引入线段垂直平分线的概念，如在尺子上找到一把刻度尺，让学生观察并指出其垂直平分线。

（2）新课讲授：在讲解线段垂直平分线的性质时，结合PPT展示几何图形，让学生直观地感受性质的应用。

（3）小组探究：将学生分成若干小组，每组提供一个实际问题，要求学生运用线段垂直平分线的性质解决。学生在小组内讨论、探究，最后汇报成果。

（4）拓展练习：设置一些具有挑战性的习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示几何图形、实例和练习题，让学生直观地感受教学内容。

（2）视频：播放一些关于线段垂直平分线的动画或实验视频，帮助学生更好地理解知识。

（3）在线工具：利用一些在线几何工具，让学生自主探究线段垂直平分线的性质，提高学生的动手操作能力。

（4）习题库：利用习题库为学生提供丰富的练习资源，让学生在课后巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“线段的垂直平分线的性质”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是线段的垂直平分线吗？它有什么特殊性质？”

展示一些关于线段垂直平分线的图片或几何图形，让学生初步感受其特点。

简短介绍线段垂直平分线的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

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