第4课洋务运动与边疆危机2024-2025学年八年级历史上册精美公开课同步教学教学设计（部编版）.docx

第4课洋务运动与边疆危机2024-2025学年八年级历史上册精美公开课同步教学教学设计（部编版）

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教材分析

本课是2024-2025学年八年级历史上册的“洋务运动与边疆危机”一课。教材以洋务运动为主线，介绍了洋务运动的背景、过程及其影响，同时结合边疆危机，让学生了解近代中国面临的内忧外患。本课内容与学生的现实生活有较大的距离，需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解洋务运动和边疆危机的历史意义。

本课的教学目标包括：了解洋务运动的背景、过程及其影响；理解边疆危机对近代中国的影响；认识洋务运动在中国近代化进程中的作用；培养学生的历史思维能力。

教学重点是洋务运动的过程及其影响，教学难点是洋务运动的历史评价。教学过程中，应注重对历史事件的描述和分析，引导学生理解历史发展的内在逻辑，提高他们的历史思维能力。同时，要结合学生的认知水平，适当拓展相关知识，提高他们的历史素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的historicalthinking、culturalawareness、historicalknowledge和criticalthinking等核心素养。通过学习洋务运动与边疆危机，使学生能够：

1.运用historicalthinking素养，理解历史事件的背景、过程及其影响，认识历史发展的内在逻辑。

2.培养culturalawareness素养，了解近代中国的社会文化背景，认识洋务运动在中国近代化进程中的作用。

3.扩展historicalknowledge，掌握洋务运动的相关知识，提高历史素养。

4.运用criticalthinking素养，对洋务运动进行客观评价，认识其在解决边疆危机中的局限性。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）洋务运动的背景、过程及其影响：教师需要讲解清政府内忧外患的局面，让学生了解洋务运动提出的背景，以及洋务运动的主要内容，如自强、求富等，同时分析洋务运动对近代中国的影响，如推动中国近代化进程、促进民族资本主义的产生等。

（2）边疆危机对近代中国的影响：教师需要阐述边疆危机的背景，以及对中国近代化的影响，如导致国家分裂、削弱中央集权等。

（3）洋务运动在中国近代化进程中的作用：教师需要强调洋务运动在中国近代化进程中的地位，如开启近代化大门、培养人才等。

2.教学难点：

（1）洋务运动的历史评价：学生难以理解如何评价洋务运动，是推动还是阻碍了中国近代化进程。教师需要通过对比分析，让学生明白洋务运动在推动中国近代化进程中的积极作用，同时也指出其局限性。

（2）边疆危机的严重性：学生难以理解边疆危机对近代中国的影响。教师需要通过举例说明，如英法联军入侵、新疆伊犁事件等，让学生认识到边疆危机对近代中国的严重性。

（3）洋务运动与民族资本主义的关联：学生难以理解洋务运动如何促进民族资本主义的产生。教师需要通过讲解洋务运动中的近代企业、人才培养等方面，让学生认识到洋务运动对民族资本主义的推动作用。

（4）洋务运动的过程：学生难以理解洋务运动的具体过程。教师需要通过时间线、事件等方式，让学生清晰地了解洋务运动的发展过程。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲解洋务运动的背景、过程及其影响，边疆危机的背景及影响，以及洋务运动在中国近代化进程中的作用，使学生掌握基本知识。

(2)案例研究法：教师选取典型的洋务运动事件，如自强运动、求富运动等，让学生分析其过程、影响等，培养学生的historicalthinking素养。

(3)讨论法：教师组织学生就洋务运动的历史评价、边疆危机的影响等方面进行讨论，培养学生的criticalthinking素养。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演清政府官员、边疆将领、民族资本家等角色，通过情景模拟，体验当时的历史背景，增强culturalawareness。

(2)实验：教师组织学生进行实验，如模拟洋务运动中的近代企业运营，让学生了解洋务运动对民族资本主义的推动作用。

(3)游戏：教师设计有关洋务运动和边疆危机的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：教师制作精美的PPT，展示洋务运动、边疆危机的相关图片、地图、数据等，直观地呈现历史事件，提高学生的学习兴趣。

(2)视频：教师播放与洋务运动、边疆危机相关的视频资料，如历史纪录片、影视片段等，丰富学生的感官体验，增强historicalthinking。

(3)在线工具：教师引导学生利用在线工具，如搜索引擎、历史数据库等，查找相关资料