04第1部分第一节四谈话者态度、意图和观点、请求与建议(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇).docx

04第1部分第一节四谈话者态度、意图和观点、请求与建议(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是高二英语听力专项分类训练中的“四谈话者态度、意图和观点、请求与建议”。该部分内容旨在帮助学生掌握如何通过听力材料识别谈话者的态度、意图、观点，以及如何理解和表达请求与建议。具体涉及的知识点包括：

1.识别不同谈话者的态度和意图，如肯定、否定、中立等。

2.分析谈话者的观点和立场，如比较、对比、评价等。

3.理解和表达各种请求与建议，如邀请、推荐、征求意见等。

4.练习听力技巧，提高听力理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要已掌握基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用常见的句型和短语。

2.学生需要已具备一定的听力基础，能够理解和把握英语口语的速度和语调。

3.学生需要已了解一些基本的英语听力技巧，如预测、关键词定位、信息筛选等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过听力训练，提高学生的英语听力和口语表达能力，使其能够更加准确地理解和运用英语进行日常交流。

2.文化意识：通过接触和分析不同文化背景下的对话，增强学生对文化差异的敏感性和理解能力，提高其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析谈话者的态度、意图和观点，以及理解和表达请求与建议，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，使其能够更加深入地思考和理解语言材料。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够通过听力材料准确识别和理解谈话者的态度、意图和观点。

2.学生能够有效地运用英语表达请求与建议，并能够理解和回应他人的请求与建议。

难点：

1.学生对于细微的情感和态度变化的理解，如幽默、讽刺、批评等。

2.学生对于复杂请求与建议的表达和理解，如在特定情境下使用恰当的词汇和句型。

解决办法：

1.通过实例分析和小组讨论，让学生练习识别和表达不同态度、意图和观点，提高其理解和表达能力。

2.提供丰富的听力材料，让学生在不同的情境中接触和练习请求与建议的表达和理解，如角色扮演、模拟对话等。

3.引导学生关注和分析听力材料中的细节信息，如语气、语调、面部表情等，以提高其对情感和态度变化的理解能力。

4.分层次教学，根据学生的不同水平和需求，提供不同难度的练习和指导，帮助学生逐步克服难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)》这本教材，以便跟随老师的讲解进行学习和练习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的教学内容，准备了一些与谈话者态度、意图和观点、请求与建议相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解不同态度、意图和观点的表达方式，以及如何在不同情境下提出和理解请求与建议。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合分组讨论和互动的学习环境，根据教学需要，将对教室进行适当的布置。将学生分为小组，并在教室中设置一些分组讨论区，以便学生可以在讨论和互动中更好地练习和巩固所学知识。此外，还需要准备一些展示板和白板笔，以便学生在讨论和展示时能够清晰地表达自己的观点和建议。

5.其他：为了确保教学过程顺利进行，还需要准备一些其他资源，如扩音器、投影仪、电脑等设备，以及教案、PPT等教学资料。同时，确保教室内的网络连接正常，以便在需要时能够使用在线教学资源和工具。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“谈话者态度、意图和观点、请求与建议”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“谈话者态度、意图和观点、请求与建议”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“谈话者态度、意图和观点、请求与建议”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故