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初三化学经验交流

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发初三学生学

习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强

实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。下面就由为大家推荐

初三化学经验交流的范文，欢迎阅读。

初三化学经验交流篇1

今年我担任初三2、3两个班的化学教学工作，化学是初三新开

的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，

短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，

引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生

的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放

在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能

力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，

或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

现在的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情

绪不高，有一定的畏难和依赖心理，面对每周三课时的安排，我们的

教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并

在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如

下。

一、调动学生学习化学的兴趣。

今年我校实行快乐教学法的教学，把学生分成小组，充分发挥学

生的主体作用，调动学生的积极性，在课堂上真正做到了让学生动起

来，课堂活起来、效果好起来。教育心理学指出：来，课堂活起来、效果好起来。教育心理学指出：构成学生学习动

机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。

在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使

新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知

识。例如：在《质量守恒定律》教学时时，我设计并实施以下几个教

学环节：

[提出问题在化学变化中物质的质量有什么变化?

[猜想或假设

[设计并进行实验实验一p96实验二p96

[结论]1、在化学变化中物质的总质量不变。

2、设计实验探究、设计实验探究在化学变化中物质的质量有什么变化在化学变化中物质的质量有什么变化时，

若装置是敞口的，则反应不能有气体参加或生成

若选择的反应有气体参加或生成，则装置必须是密封的，

[练习]1、下、下列说法符合列说法符合质守定律质守定律的有

(1)1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。

(2)完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和仍是10g。

(3)镁条燃烧后增加的质量等于参加反应的氧气的质量。

(4)10g水完全汽化后仍为10g水蒸气。

(5)100g酒精和100g水混合后的质量为200g。

1、、用微粒用微粒的的观点解释观点解释质守定律质守定律

[归纳归纳化学变化中化学变化中五五不变不变及及两必两必变变

在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听

懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

二、发挥化学实验的作用

化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，

在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学

会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物

质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验

探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增

进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方

法，初步形成一些科学探究的能力。、

例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二

氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯

中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松

愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎

实的基本知识和基本技能;另一方面，学生的应变能力一定要强。因

此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的

复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归

纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学

生作业基本上