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经典名著呼兰河传苏教版课件

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版语文九年级上册第五单元，第二课《呼兰河传》。教材内容主要包括：对名著《呼兰河传》的介绍，包括作者、背景、主要人物等；对小说中重点章节和情节的解读，如“小团圆媳妇的死”、“冯歪嘴子的传说”等；对小说主题思想的探讨，如反映封建社会的残酷和人性的光辉等。

二、教学目标

1.通过阅读《呼兰河传》，了解作者萧红及其作品背景，把握小说的人物形象和故事情节；

2.分析小说中的象征意义和寓意，深入理解作品的主题思想；

3.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点

重点：掌握《呼兰河传》的基本情节，理解小说中的人物形象和象征意义；

难点：深入剖析小说的主题思想，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；

2.学具：学生课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.引入：通过播放《呼兰河传》的朗读片段，引导学生进入小说情境；

2.简介：介绍作者萧红及其作品《呼兰河传》，让学生对作品有一个整体的认识；

3.阅读理解：引导学生阅读小说中的重点章节，如“小团圆媳妇的死”、“冯歪嘴子的传说”等，分析人物形象和情节发展；

4.讨论交流：分组讨论，让学生分享对小说主题思想和象征意义的理解；

6.拓展延伸：布置相关作业，引导学生深入思考和探究。

六、板书设计

1.《呼兰河传》

2.作者：萧红

3.背景：封建社会

4.人物：主要人物及其特点

5.情节：重点章节及情节描述

6.主题：反映封建社会的残酷和人性的光辉

七、作业设计

1.请简述《呼兰河传》的作者和作品背景；

2.请分析小说中的一个人物形象，阐述其特点和象征意义；

3.请结合小说中的一个情节，谈谈你对小说主题思想的理解。

作业答案：

1.《呼兰河传》的作者是萧红，作品背景是20世纪30年代的东北农村，反映了封建社会的残酷和人性的光辉；

2.小说中的一个人物形象是小团圆媳妇，她是一个善良、勤劳、坚强的农村女孩，她的形象象征了封建社会中的底层人民；

3.小说中的一个情节是“冯歪嘴子的传说”，通过这个情节，作者揭示了封建社会的残酷和人性的光辉，表达了对于人性的思考和探索。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过引导学生阅读《呼兰河传》，使学生了解了作者萧红及其作品背景，掌握了小说的人物形象和故事情节，深入理解了小说的主题思想。在教学过程中，学生积极参与讨论，分享自己的理解，培养了学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

拓展延伸部分，可以引导学生进一步阅读萧红的其他作品，如《生死场》、《马伯乐》等，以加深对萧红及其作品的了解和欣赏。同时，可以组织学生进行文学创作，如写一篇以封建社会为背景的小说或散文，以提高学生的文学素养和创造力。

重点和难点解析

一、教学内容

《呼兰河传》是我国著名女作家萧红的代表作之一，描绘了一个灰暗而沉重的社会现实。教材的章节主要围绕小说的情节、人物和主题思想进行解读。具体内容涵盖了对小说的背景介绍、主要人物分析、情节解读以及主题思想探讨等方面。

二、教学目标

1.通过阅读《呼兰河传》，使学生了解作者萧红及其作品背景，把握小说的人物形象和故事情节；

2.分析小说中的象征意义和寓意，深入理解作品的主题思想；

3.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点

1.重点：掌握《呼兰河传》的基本情节，理解小说中的人物形象和象征意义；

2.难点：深入剖析小说的主题思想，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；

2.学具：学生课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.引入：通过播放《呼兰河传》的朗读片段，引导学生进入小说情境；

2.简介：介绍作者萧红及其作品《呼兰河传》，让学生对作品有一个整体的认识；

3.阅读理解：引导学生阅读小说中的重点章节，如“小团圆媳妇的死”、“冯歪嘴子的传说”等，分析人物形象和情节发展；

4.讨论交流：分组讨论，让学生分享对小说主题思想和象征意义的理解；

6.拓展延伸：布置相关作业，引导学生深入思考和探究。

六、板书设计

1.《呼兰河传》

2.作者：萧红

3.背景：封建社会

4.人物：主要人物及其特点

5.情节：重点章节及情节描述

6.主题：反映封建社会的残酷和人性的光辉

七、作业设计

1.请简述《呼兰河传》的作者和作品背景；

2.请分析小说中的一个人物形象，阐述其特点和象征意义；

3.请结合小说中的一个情节，谈谈你对小说主题思想的理解。

作业答案：

1.《呼兰河传》的作者是萧红，作品背景是20世纪30年代的东北农村，反映了封建社会的残酷和人性的光辉；

2.小说中的一个人物