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16《形形色色的植物世界》教学设计

富强小学乔娟

知识与技能目标：

1、正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大”“形

形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握11个要求

会写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，

体会文中所传达出的情感。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，

同时提高学生的阅读能力。

2、继续学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。

3、要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学

生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种

说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。

情感态度与价值观目标：

激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命

的关爱情感。

策略与方法：

1

合作交流，读中感悟。

教学准备：

学生准备：课前搜集一些有趣的植物的相关资料。

教师准备：多媒体课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、游戏导入

师：我们先来做一个猜谜游戏，

师：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿

船上。

高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，

结的果实数不清。(打一植物)向日葵

师：扇行叶子，秋天穿上黄衣裳。

生：银杏树

师：冬天到，叶子光光枝上挂着金黄灯笼。

生：柿子树

师：我们刚才猜的都是树名，你知道他们都属于什么

吗？

生：植物

师：这节课我们就来走入“形形色色的植物”。

2、出示课题。形形色色是什么意思？

2

师：文章都给我们描述了哪些形形色色的植物呢？请同

学们自己读课文，想想你都读懂了什么

二、初读课文，初步了解文章结构。

三、再读课文、深入品味文章。

出示中心问题：默读课文思考形形色色的植物世界给你

留下了什么印象？你是从哪些地方感受到的，可以在书中勾

画出来，写上批注，并在小组中交流。

四、汇报交流，深入研读

生1：“世界上的植物，人们已经知道的就有四十万种

以上”我通过“四十万”感受到植物世界庞大，知道的四十万种

以上，那不知道的还很多呢。

师：你围绕着“庞大、复杂”找的这个句子真是太准确了！

同学们看，出示课件，把40万改写成400000（如果按照每

秒数1个数，要数整整5天才可以数完。）

师：一个数字就让我们感受到了植物世界的庞大复杂，

如果再加上那许多不知道的，植物世界可真是太庞大了！那

我们读读。（生读）

生：我从“这些植物有的生活在高山上，有的……”我感

受到植物世界庞大复杂。尤其是省略号。

师追问：你觉得作者省略了什么？

生：省略了还有好多地方会长植物。

师：同学们能不能想象一下还有哪些地方会长植物？

3

生：有的生活在墙上。

生：有的生活在动物身上

生：有的生活在沙漠里……

师：是啊，植物可真是无所不在，无处不有！真是个庞

大、复杂的世界！你还从哪里感受到植物世界的庞大、复杂？

生：我是从高大的植物……

师：为什么这句话让你感受到了植物世界的庞大复杂。

提示：可抓住重点语句来说明

生：我抓住了“一百几十米高、十五亩土地、万人乘凉”

这些语句，让我感受到了植物很高大，占地面积很大

师：追问，你能想象一下一百几十米到底有多高吗？

生：很高很高

师：就拿你的身高来说，你一米几十厘米高，算一算像

你这么高的孩子，多少个站在一起才是一百几十米高。

生：一百多个像我这么高的孩子站在一起才是一百几十

米高，太高了。

师：想象十五亩土地、万人乘凉让同学们感受树冠占地

面积非常大。

师:像刚才我们所说的“四十万，一百几十米，十五亩，

万人”都是列数字的说明