人教版（2024新版）九年级上册化学：第六单元 课题3《二氧化碳的实验室制取》教案教学设计.docx

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人教版（2024新版）九年级上册化学：第六单元课题3《二氧化碳的实验室制取》教案教学设计

一、教材分析

本节是对二氧化碳制取的加深认识，也是初三学生必须掌握的最重要的基本实验技能，通过复习旧知识，使原有的经验，由老师引导，在探究实验过程中，加深对所研究问题的体验，同时通过讨论和交流，使问题得到理论升华。通过分组实验学生亲身体验科学探究过程，基本掌握科学探究方法。通过比较归纳“实验室制取二氧化碳和氧气的反应原理”、实验装置，能更好培养学生形成实验室制取气体的基本思路和方法，并通过对二氧化碳性质的实验探究，进一步深化对二氧化碳性质的理解，为学生在中考中解决相关综合性试题打下坚实的基础。

二、学情分析

我们所面对的是九年级学生，他们生性好奇，有一定的探究欲望和兴趣，对二氧化碳有一些了解，有一定的知识储备但不全面，也缺乏理论基础。另外，在此之前学生学过氧气的实验室制法，鉴于学生掌握了实验室制取气体的相关知识，可通过知识回顾、对比分析，实验探究等方法，归纳出实验室制取二氧化碳的方法，同时对实验装置进行改进组装，提高科学探究能力。但是毕竟九年级学生刚接触化学不久，在实验动手能力和分析能力方面显得比较薄弱，还不具备自主实验探究的能力，这是本节课应该注意培养的。

三、设计思路

同时，教师还应关注学生的学习态度和兴趣，通过设计有趣的实验和生动的案例，激发学生的学习兴趣和积极性。此外，教师还应加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习进展和困惑，以便及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上学习进度，掌握所学知识。通过教师的耐心指导和学生的努力学习，相信学生能够顺利掌握实验室制取二氧化碳的知识和技能。

四、教学目标

【化学观念】

学生能够说出实验室制取二氧化碳的一般思路和方法，学生能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理。学生能够初步学会运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工，并合理使用课堂资料设计实验方案。

【科学思维】

通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。

【科学探究与实践】

通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。

【科学态度与责任】

通过二氧化碳性质的探究，初步认识科学探究的基本过程，提出自己的观点，进行探究；

五、教学重点

二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性

六、教学难点

学科思想的形成。

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

一、导入新课（约5分钟）

生活实例引入：通过展示一段关于干冰（固态二氧化碳）在日常生活中的应用视频（如用于海鲜保鲜、舞台效果等），激发学生的学习兴趣，引导学生思考二氧化碳的来源及实验室制取方法。

复习旧知：简要回顾实验室制取氧气的过程，包括反应原理、装置选择、收集方法、检验和验满等步骤，为学习二氧化碳的制取做好铺垫。

课前预习使学生在课堂学习中更能有的放矢

触景生情，暗示化学与人类的关系学生展示的欲望激发他们去养成良好的预习习惯

课内探究

二、新知讲授（约15分钟）

化学反应原理：

详细介绍实验室制取二氧化碳的化学反应原理，即大理石或石灰石（主要成分为碳酸钙）与稀盐酸反应，生成氯化钙、水和二氧化碳。板书化学方程式：CaCO?+2HCl=CaCl?+H?O+CO?↑。

实验装置选择：

引导学生分析反应物的状态和反应条件，选择固液不加热型装置作为气体发生装置。

讲解收集装置的选择依据，即根据二氧化碳的密度（大于空气）和溶解性（能溶于水），选择向上排空气法收集。

实验步骤概述：

简要介绍实验步骤，包括检查装置气密性、装入药品、收集气体、验满等关键步骤。

三、实验探究（约25分钟）

分组实验：

学生分组进行实验，每组分配好实验仪器和药品（大试管、锥形瓶、长颈漏斗、导管、胶塞、集气瓶、稀盐酸、大理石或石灰石等）。

学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导，确保实验安全顺利进行。

实验观察与记录：

观察实验现象，如药品加入后是否有气泡产生，气体收集过程中集气瓶内气体体积的变化等。

记录实验数据，如所需药品的量、收集到气体的体积等。

实验验证：

使用澄清石灰水检验生成的气体是否为二氧化碳（若石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳）。

使用燃着的木条进行验满操作（将木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则证明已收集满）。

四、讨论交流（约10分钟）

实验分享：

每组选派代表分享实验过程和结果，包括实验中的发现、遇到的问题及解决方法等。

问题讨论：

引导学生讨论实验中可能遇到的问题，如装置气密性不佳、气体收集速度慢等，并探讨解决方案。

讨论实验室制取二氧化碳的优缺点，以及与其他气体制取方法的比较。