人教版（2024新版）九年级上册化学：第六单元 跨学科实践活动5《基于碳中和理念设计低碳行动方案》教案教学设计.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES5页

人教版（2024新版）九年级上册化学：第六单元跨学科实践活动5《基于碳中和理念设计低碳行动方案》教案教学设计

一、教材分析

本节课的主要教学内容是基于碳中和理念设计低碳行动方案。此部分内容位于人教版（2024新版）九年级上册化学的第六单元跨学科实践活动。具体涉及的内容有：

1.理解碳中和的概念，认识到碳中和的重要性。

2.分析生活中的碳排放来源，了解低碳生活的意义。

3.设计低碳行动方案，包括减少碳排放的具体措施和方法。

4.评估低碳行动方案的可行性，分析实施过程中的困难和挑战。教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在前面的学习中已经掌握了化学基础知识，如碳的循环、温室效应等，为本节课的理解碳中和理念提供了基础。

2.学生在日常生活中对环保有一定的认识，通过本节课的学习，可以加深他们对低碳生活的理解，并将其应用到实际生活中。

二、教学目标

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与创新意识、科学态度与社会责任两个方面展开。

1.科学探究与创新意识：通过设计低碳行动方案，学生将运用所学知识解决实际问题，培养他们的科学探究能力。在此过程中，学生需要独立思考、发现问题、提出解决方案，并对其进行评估和优化。这有助于培养学生的创新意识，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

2.科学态度与社会责任：本节课旨在引导学生关注碳中和与低碳生活，认识到环境保护的重要性。通过学习，学生将明白自己在碳中和过程中的责任和义务，并积极参与到低碳生活中。此外，学生还需学会与他人合作、交流，培养团队协作精神，提高社会责任感。

3.逻辑推理与论证能力：在设计低碳行动方案的过程中，学生需要分析生活中的碳排放来源，了解低碳生活的意义。这将有助于培养学生的逻辑推理与论证能力，使他们能够运用所学知识对问题进行深入分析，并提出合理的解决方案。

4.信息收集与处理能力：为了完成低碳行动方案的设计，学生需要搜集相关的信息，如碳排放来源、减少碳排放的方法等。在这个过程中，学生将学会如何收集、处理信息，提高他们的信息素养。

三、教学重难点

教学重点：理解碳中和的原理，设计并解释低碳行动方案。

教学难点：如何将理论知识应用于实际生活中，创新性地设计低碳行动方案。

四、教学过程

（一）、导入新课（5分钟）

1.播放一段关于全球气候变化的新闻片段，引出“全球变暖”和“碳中和”的概念。

2.提问：同学们，你们知道什么是碳中和吗？我们日常生活中的哪些行为会导致碳排放？

3.教师简单解释碳中和的含义，即通过各种方式减少温室气体排放，使碳排放量和碳吸收量达到平衡。

（二）、新知探究（20分钟）

1.知识讲解：展示PPT，详细解释碳中和的重要性，以及实现碳中和的几种主要方式，如节能减排、植树造林、发展清洁能源等。

2.案例分析：分享几个国家或地区的碳中和实践案例，让学生理解碳中和在实际生活中的应用。

3.小组讨论：分组讨论，让学生思考在日常生活中，可以采取哪些具体行动来实现个人的碳中和。

（三）、实践操作（25分钟）

1.设计行动方案：每组根据讨论结果，设计一份“家庭/班级低碳行动方案”，包括目标、具体措施、预期效果等。

2.制作海报：将行动方案以海报的形式展示出来，可以使用图表、图片等元素，使方案更具吸引力。

（四）、分享交流（15分钟）

1.展示交流：每组轮流上台，介绍自己的低碳行动方案，其他组员可以提问或提出建议。

2.专家评价：教师对每个方案进行点评，表扬创新点，指出可能的改进方向。

（五）、总结提升（10分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调碳中和的重要性和实现方式。

2.拓展思考：引导学生思考，除了个人行动，我们还可以通过哪些方式影响社会，推动更大的碳中和进程。

（六）、布置作业（5分钟）

1.完善方案：让学生课后根据课堂交流和教师的建议，进一步完善自己的低碳行动方案。

2.实践行动：要求学生在接下来的一周内，按照方案执行，记录并反思实施过程和效果。

3.阅读任务：推荐几篇关于碳中和的科普文章或报告，让学生了解更多相关知识。

以上就是整个教学过程的设计，旨在通过理论学习和实践操作，帮助学生理解和应用碳中和理念，培养他们的环保意识和创新能力。

五、板书设计

1.碳中和概念

-定义

-原理

-日常生活中的碳排放源

2.低碳行动方案设计

-目标

-措施

-预期效果

3.实践与反思

-个人行动

-环境影响

通过这样的板书设计，可以清晰地展示教学内容的结构，帮助学生理解和记忆。