1.6 问题解决（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学西师大版.docx

1.6问题解决（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：数学——问题解决

2.教学年级和班级：六年级2班

3.授课时间：2023年6月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识进行逻辑推理的能力，使其能够发现问题的规律，并运用规律解决问题。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使其能够从数据中提取有价值的信息，为解决问题提供依据。

3.模型构建：培养学生运用数学知识构建模型的能力，使其能够将实际问题抽象为数学模型，并通过模型解决问题。

4.问题解决：培养学生运用数学知识解决问题的能力，使其能够将所学知识应用于生活实际，解决实际问题。

5.数学表达：培养学生运用数学语言表达问题的能力，使其能够清晰、准确地描述问题，并与他人进行交流。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是问题解决。具体重点包括：

（1）掌握问题解决的基本步骤：理解问题、设计解决方案、执行方案、检验结果。

（2）学会从实际问题中抽象出数学模型，并运用数学知识解决模型。

（3）培养学生的逻辑推理、数据分析、模型构建、数学表达等数学核心素养。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）从实际问题中抽象出数学模型：学生往往难以将实际问题转化为数学问题，从而找到解决问题的突破口。

（2）运用数学知识解决模型：学生在解决数学模型时，可能对所用数学知识理解不深，导致解题过程困难。

（3）逻辑推理与数据分析：学生在解决问题时，可能对数据的处理和逻辑推理的过程不够熟悉，影响解题效率和正确性。

（4）数学表达：学生可能对数学语言表达不够熟练，导致问题描述不清晰，影响交流和理解。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如举例讲解、引导思考、分组讨论等，帮助学生突破难点，理解问题解决的本质。同时，通过练习题的设计，让学生在实践中掌握所学知识，提高解决问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实例引导法：通过生活实例引入数学问题，激发学生的兴趣，引导学生主动思考问题。例如，以购物找零、路线规划等问题为例，让学生体验数学在生活中的应用。

2.分组合作法：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、合作解决问题。通过小组活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。例如，分组讨论如何设计一个公平的抽签方案。

3.问题驱动法：以问题为主线，引导学生逐步深入探究。通过提出问题，激发学生的思考，引导学生自主探索和解决问题。例如，引导学生思考：如何通过给定的条件，推导出问题的解？

教学手段：

1.多媒体演示法：利用多媒体设备，通过动画、图片等形式展示数学概念和问题解决过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。例如，使用PPT展示几何图形的运动变化，帮助学生直观理解图形的性质。

2.信息技术辅助法：运用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源，帮助学生自主学习和探究。例如，利用在线平台进行数学模拟实验，让学生亲自操作，观察数学现象的变化。

3.互动式教学法：通过问答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和口语表达能力。例如，教师提问，学生回答，引导学生思考和表达自己的观点。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“问题解决”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“问题解决”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“问题解决”教学目标和“问题解决”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“问题解决”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“问题解决”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“问题解决”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“问题解决”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“问题解决”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“问题解决”的基本步骤和关键要素，结合实例帮助学生理解。

突出“问题解决”的重点，强调“问题解决”的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实际问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“问题解决”的应用，提高实践能力。