人教版(新教材)高中生物选修1优质学案1 2 内环境的稳态.pdfVIP

高中生物人教版（新教材）选择性必修1

第2节内环境的稳态

〖学习目标〗1.说明内环境稳态及其生理意义。2.尝试解释生物体维持pH稳定的机制，简

述稳态的调节机制。3.关注相关健康问题，增强自我保健并关爱他人的意识。

〖素养要求〗1.生命观念：帮助学生在个体水平认知稳态与平衡观的观念。2.科学探究：借

助实验手段，分析生物体维持pH稳定的机制。3.社会责任：关注内环境稳态与健康的关系。

一、内环境的动态变化

1．模拟生物体维持pH的稳定

(1)实验目的：通过比较自来水、缓冲液和肝匀浆在加入酸或碱后pH的变化，推测生物体是

如何维持pH稳定的。

(2)方法步骤

①设计实验记录表。

②测自来水pH的变化

③充分冲洗烧杯，用缓冲液代替自来水，重复上述过程，记录结果。

④充分冲洗烧杯，用肝匀浆代替自来水，重复②过程，记录结果。

(3)分析实验数据

根据所得数据，以酸或碱的滴数为横坐标，以pH为纵坐标，画出每次实验中pH变化的曲线。

(4)实验结论：生物组织匀浆类似于缓冲液，加入少量酸或碱不会发生pH的大幅度变动。

2．人体内环境的pH维持在一定范围内的机理：人体内环境中有很多缓冲对，其中最重要的

是HCO－/HCO，其次还有HPO2－/HPO－等。

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3．内环境的稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的

相对稳定状态。

判断正误

(1)人体剧烈运动后，由于无氧呼吸产生乳酸，使血浆pH明显降低()

(2)内环境的变化不会引起机体自动调节各器官和系统的活动()

(3)血浆、组织液、淋巴液的成分稳定时，机体不一定达到稳态()

(4)内环境的稳态就是内环境的成分和理化性质恒定不变()

〖答案〗(1)×(2)×(3)√(4)×

关键点拨“三要点”理解内环境稳态的概念

(1)内容：组成内环境的各种成分的相对稳定，如氧气、葡萄糖等的含量；内环境的各种理化

性质的相对平衡，如渗透压、pH、温度等。

(2)实质：内环境的组成成分和理化性质的动态平衡。

(3)基础：内环境稳态的功能基础是机体的调节作用，结构基础是各系统、器官的协调活动。

请分析以下实例，并归纳总结内环境稳态的含义：

1．实例1：血液生化六项检查化验单

血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分含量，包括多种代谢产物含量。当某项生理功能出

现障碍时，检测值会超出正常范围，因此该指标可反映健康状况。

项目测定量单位参考范围

丙氨酸氨基转移酶ALT11U/L9～60

天冬氨酸氨基转移酶AST12U/L15～45

葡萄糖GLU10.96mmol/L3.9～6.1

糖化血清白蛋白GA33.70%10.8～17.1

甘油三酯TG2.21mmol/L0～1.7

总胆固醇TCHO5.15mmol/L3.1～5.2

(1)血液的生化指标可以反映机体的健康状况作为诊断疾病的依据，原因是什么？

〖提示〗机体的成分都处于一定的范围内，若某种成分的含量高于或低于参考值，则预示