七年级语文下册 第四单元 比较 探究《居里夫人和一克镭》教案 北师大版.docx

七年级语文下册第四单元比较探究《居里夫人和一克镭》教案北师大版

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教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版七年级语文下册第四单元的《居里夫人和一克镭》。本篇文章主要介绍了居里夫人的科研成就以及她对科学事业的执着追求。文章通过讲述居里夫人发现镭元素的过程，展示了她坚韧不拔的毅力和对科学事业的热爱。同时，文章还通过对居里夫人个性的描绘，使学生感受到她的人格魅力。

本节课的教学目标是使学生了解居里夫人的生平事迹，理解她发现镭元素的过程，以及她对待科学事业的执着追求。通过学习本文，学生能进一步提高阅读理解能力，培养对科学事业的敬仰之情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的语文阅读与理解能力，通过分析居里夫人的科研成就和人格特质，培养学生的科学精神和创新意识。同时，通过学习居里夫人对科学事业的执着追求，引导学生树立正确的价值观，培养他们热爱科学、追求真理的品质。此外，通过小组讨论和交流，提高学生的团队合作能力，培养他们的表达能力和思辨能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于科学家的生平事迹和科学发现的基本知识，对科学探究的过程和方法有一定的了解。他们可能已经接触过一些著名的科学家和他们的成就，对科学研究的原理和方法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对探索科学奥秘和了解科学家的人物特有兴趣，尤其是那些对科学实验和科研有兴趣的学生。学生的学习能力因个体差异而异，有些学生在阅读理解方面较强，能快速理解文章的主旨；而有些学生在理解和分析长篇文章时可能存在困难。学生的学习风格也各有不同，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《居里夫人和一克镭》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中涉及的科学知识和概念可能对学生来说较为陌生，需要花费一定的时间和精力去理解。其次，文章的结构和语言表达方式可能对学生来说较为复杂，需要他们具备较强的阅读理解和分析能力。此外，学生可能对居里夫人的成就和贡献缺乏足够的背景知识，难以充分理解和欣赏她的伟大之处。因此，教师需要通过适当的教学方法和策略，帮助学生克服这些困难和挑战，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授居里夫人的生平事迹和科研成就的基本知识；讨论法用于促进学生对居里夫人的人格特质和科学精神的思考；案例研究法则用于深入分析居里夫人发现镭元素的过程，让学生从中获得科研方法的经验。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

a.课前调查：要求学生调查周围人对居里夫人的了解，了解他们的观点和看法，为课堂讨论提供现实素材。

b.角色扮演：让学生分组扮演居里夫人和她的同事，通过模拟居里夫人的科研过程，让学生身临其境地体验她的科研精神和人格特质。

c.小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就居里夫人的成就和贡献展开讨论，分享彼此的观点和心得，促进思考和交流。

d.小组汇报：每个小组选择一个角度，对居里夫人的科研成就进行深入分析，并向全班同学汇报，以提高学生的表达和分析能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示居里夫人的生平事迹、科研成果和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放关于居里夫人的科研过程和成就的视频，让学生更直观地感受她的科学精神和人格特质。

c.在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、学术数据库等，为学生提供丰富的背景资料和科研方法的学习资源，方便他们自主学习和探究。

d.书籍和论文：推荐学生阅读关于居里夫人的传记、科研方法论等书籍和论文，以拓宽视野，深入了解居里夫人的生平和贡献。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《居里夫人和一克镭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道居里夫人是谁吗？她的科研成就有哪些？”

展示一些关于居里夫人的图片和视频片段，让学生初步感受她的科学精神和人格特质。

简短介绍居里夫人的生平事迹和科研成就，为接下来的学习打下基础。

2.居里夫人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解居里夫人的生平事迹和科研成就的基本概念。

过程：

讲解居里夫人的定义，包括其主要科研成果和科学精神。

详细介绍居里夫人发现镭元素的过程和她在科学界的地位，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.居里夫人案例分析（20分钟）

目标：通过居里夫人的案例，