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声音的产生（教学设计）四年级四上册科学教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：声音的产生

2.教学年级和班级：四年级四班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.科学探究：通过实验和观察，让学生了解声音的产生原理，培养学生的观察、实验、分析问题能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识解释现象的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学交流：引导学生运用语言、图表等多种方式表达和交流自己的研究成果，提高学生的沟通与协作能力。

4.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，增强学生对科学的情感、态度与价值观。

5.科学创新：鼓励学生在探究过程中提出新问题、新观点，培养学生的创新精神和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.声音的产生原理

2.声音的传播条件

难点：

1.声音产生机理的微观解释

2.声波传播过程中的能量转化

解决办法：

1.利用实验和多媒体动画，形象展示声音产生和传播的过程，帮助学生直观理解。

2.分组讨论，让学生通过合作交流，共同探讨声音产生和传播的规律，提高学生的实践能力。

3.邀请专业人士进行专题讲座，为学生提供更多权威、专业的信息，加深学生对声音产生和传播的理解。

4.设计课后作业，让学生在实践中运用所学知识，巩固课堂学习成果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授声音的产生和传播的基本知识。

-实验法：组织学生进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的实践操作能力。

-讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和思考，提高学生的沟通与协作能力。

-案例研究：分析现实生活中的声音现象，让学生学会将理论知识应用于实际问题。

2.教学活动设计：

-导入：通过播放一段音乐，引导学生关注声音，激发学生的学习兴趣。

-新课导入：介绍声音的产生和传播，为学生讲解相关概念。

-实验环节：安排学生进行声源实验，观察声音的产生。

-小组讨论：让学生探讨声音传播的条件，培养学生的科学思维。

-案例分析：分析生活中的声音现象，引导学生运用所学知识解释实际问题。

-课堂小结：总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示声音的产生和传播过程，增强学生的直观感受。

-视频：播放实验操作视频，帮助学生掌握实验步骤和注意事项。

-在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多拓展阅读材料，丰富学生的知识储备。

-实验器材：准备实验所需的器材，确保实验顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“声音的产生”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声音的产生知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“声音的产生”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“声音的产生”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解声音的产生原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握声音的产生原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验声音的产生原理的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解声音的产生原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握声音的产生原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解声音的产生原理，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的