2.点亮小灯泡 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版.docx

2.点亮小灯泡教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《点亮小灯泡》，属于2023-2024学年科学四年级下册教科版。课程内容包括：

1.了解电路的基本概念，掌握电路的组成和电路的连接方法。

2.学习电压、电流的概念，理解电路中电压、电流的作用。

3.探究点亮小灯泡的原理，通过实验操作，掌握点亮小灯泡的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过《电路的基本概念》，对本节课的电路组成和连接方法有初步了解。

2.学生在生活中已有用电的经验，对电压、电流有一定的认识。

3.学生通过观察和操作实验，能够进一步理解点亮小灯泡的原理。

教学设计将围绕以上内容展开，结合学生的实际情况，采用生动有趣的实验和互动讨论，帮助学生掌握电路知识，提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课《点亮小灯泡》旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维能力，符合新教程的核心素养目标要求。具体目标如下：

1.科学探究能力：通过自主探究和合作交流，学生能够主动提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，从而培养科学探究能力。

2.实践操作能力：学生通过实际操作电路实验，掌握电路的组成和连接方法，培养动手操作能力和实践能力。

3.创新思维能力：在实验过程中，学生需要运用已有的知识解决新问题，激发创新思维，尝试不同的点亮小灯泡的方法。

4.团队协作能力：学生通过小组合作，共同完成实验任务，培养团队协作能力和沟通能力。

5.科学素养：通过本节课的学习，学生能够理解电路的基本概念，对科学知识有更深入的认识，提高科学素养。

6.价值观：通过实验操作，学生能够体会到科学的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心，树立正确的科学价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.电路的基本概念和组成。

2.电路的连接方法。

3.电压、电流的概念及作用。

4.点亮小灯泡的原理和操作方法。

难点：

1.理解电路中电压、电流的作用及其在点亮小灯泡中的具体表现。

2.掌握电路连接过程中注意事项，如连线顺序、接口匹配等。

3.实验操作中，如何准确测量电压、电流值，并解读结果。

解决办法：

1.利用图片、动画等多媒体教学资源，生动展示电路组成和电压、电流的作用，帮助学生形象理解。

2.通过分组实验，让学生亲自动手操作，边实验边讲解，引导学生关注电路连接细节。

3.设计实验记录表，指导学生记录实验数据，培养学生的观察能力和数据分析能力。

4.在实验过程中，教师巡回指导，及时解答学生疑问，针对性地进行个别辅导。

5.组织学生讨论实验现象，分享心得体会，引导学生主动思考，突破理解难点。

6.对于操作难点，如电压、电流的测量，可安排学生观看操作视频，进行模拟操作，提高操作熟练度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授、实验、讨论和小组合作等教学方法。讲授法用于讲解电路的基本概念、电压和电流的作用，为学生提供系统的知识结构。实验法让学生亲自动手操作，培养实践能力。讨论法促进学生间的思维碰撞，激发创新思维。小组合作法培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：以生活中常见的电路现象为例，激发学生的兴趣，引导学生思考电路的组成和作用。

（2）新课讲授：结合PPT和实验，讲解电路的基本概念、电压和电流的作用。在讲解过程中，穿插提问环节，及时了解学生对知识点的掌握情况。

（3）实验环节：安排学生分组进行电路实验，让学生亲自动手操作，边实验边讲解。实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

（4）讨论环节：组织学生讨论实验现象，分享心得体会，引导学生主动思考。

（5）总结环节：对所学知识进行总结，强调电路组成、电压和电流的作用，以及实验操作注意事项。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、生动的PPT，展示电路的组成、电压和电流的作用，以及实验操作步骤。

（2）实验材料：准备充足的实验材料，如小灯泡、电池、导线等，确保每个小组都能顺利完成实验。

（3）视频：播放实验操作视频，引导学生正确进行实验操作。

（4）在线工具：利用在线工具，如科学实验模拟软件，让学生模拟实验操作，提高操作熟练度。

（5）教学资源库：为学生提供丰富的教学资源，如电路知识文章、实验报告等，方便学生自主学习和拓展。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《点亮小灯泡》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课