新人音版六年级音乐下册教案.pdf

新人音版六年级音乐下册授课设计

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第一课《古风新韵》

授课目的：

1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，领悟作品所表现的境地。知道歌曲《希望人长久》

在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情况和感情。

2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感谢之情。并能说

出两段不同样

的旋律在音区、旋律上的不同样。

3、能用轻柔、连结的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的亲

密关系。

4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。

5、学习坚笛双吐音和三吐音的演奏方法，能与伙伴合奏竖笛曲《大鹿》。

授课重难点：

1、经过聆听与学唱，让学生感觉中华民族文化的经典。

2、让学生感觉古琴所表现的“沉寂悠长”的境地，领悟古琴独到的“天地之音”

和空灵感，并记住古琴的音色特点。

授课时间：3课时。

第1课时

授课内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。

授课过程：

一、组织授课。

二、导入：

1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演

奏乐器的音色上引导学生感觉乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么要素

让你有“古风”之感?听到这首音乐，你忧如看到了什么情况?

2、认识古琴导入。

3、初听乐曲，感觉古琴曲的境地。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟

古琴的演奏动作，忧如身在其中。

4、随音乐默诵古诗《关山月》，领悟古琴曲的境地。先让学生朗诵古诗

《关山月》，说说这首诗所表现的情况和感情。在默诵时，教师借助相关的图片

显现，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地领悟其中的境地。

5、自选一首与古琴曲《关山月》的境地相当的古诗，进行配乐诗朗诵，领悟古

代文人的气质与感情。

三、全课小结。

说说这节课收获和感觉。

第2课时

授课内容：聆听歌曲《希望人长久》，学唱歌曲《游子吟》；

授课过程：

一、组织授课。

二、导入：

（一）、聆听歌曲《希望人长久》

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1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上

句“人有离合悲欢”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“希望人长

久”，学生诵“千里共婵娟”。。

2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情

感。

3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。采用古琴曲《关山月》和歌曲《但

愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生说说不同样的配乐有什么不同样的感

觉，感知“古风”与“新韵”。

4、聆听歌曲《希望人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生

边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感觉歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明

月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。

5、安排比较聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同样

风采、激励学生试一试打破歌词原有的节奏，依照自己对诗词的理解，用自己喜

欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赐予“新韵”。

（二）、演唱歌曲《游子吟》。

1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。

2、初听歌曲，感觉歌曲所表达的感情。请学生朗诵唐诗《游子吟》，领悟诗

中的感情。

3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。启示学生：这首唐诗表现

了两遍，在情绪上给你有什么不同样的感觉?

4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵唐诗《游子吟》两遍。要修业

生读出不同样的感情。

5、学唱歌曲，领悟歌曲所表达的感情。

(1)视唱旋律。要修业生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带

装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。

(2)跟音乐哼唱歌曲的旋律，领悟两段旋律在音区、旋律进行方面的不同样。

请学生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”来哼唱第二段旋律，感觉两段旋律的

变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同样。

(3)学唱歌词，演唱歌曲。这首歌曲深受学生喜欢，且简单学唱，在演唱时，教

师从旋律的走向、音区的变化上，引导学生经过力度的变化、唱法上的不同样来

唱好歌曲