(教学设计)第3章第4节能力课时2有机化学的反应类型及常见有机化合物的检验、分离与提纯2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(人教版2019).docx

(教学设计)第3章第4节能力课时2有机化学的反应类型及常见有机化合物的检验、分离与提纯2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(人教版2019)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学选择性必修3有机化学的反应类型及常见有机化合物的检验、分离与提纯

2.教学年级和班级：高三级甲班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.了解有机化学的反应类型，理解加成反应、消除反应、取代反应等基本概念。

2.掌握常见有机化合物的检验方法，如醇、酮、酸、酯等。

3.学会有机化合物的分离与提纯方法，如蒸馏、萃取、结晶等。

三、教学内容

1.有机化学的反应类型：加成反应、消除反应、取代反应等。

2.常见有机化合物的检验：醇的检验、酮的检验、酸的检验、酯的检验等。

3.有机化合物的分离与提纯：蒸馏、萃取、结晶等方法。

四、教学方法

1.采用讲授法，讲解有机化学的反应类型及常见有机化合物的检验、分离与提纯方法。

2.利用案例分析法，分析具体实例，帮助学生理解有机化学反应类型的应用。

3.开展小组讨论法，引导学生探讨有机化合物检验、分离与提纯的原理及方法。

五、教学过程

1.第一课时：讲解有机化学的反应类型，加成反应、消除反应、取代反应等。

2.第二课时：讲解常见有机化合物的检验方法，有机化合物的分离与提纯方法。

六、教学评价

1.课堂问答：检查学生对有机化学反应类型的理解程度。

2.案例分析：评估学生运用有机化学反应类型解决问题的能力。

3.小组讨论：评价学生在探讨有机化合物检验、分离与提纯过程中的表现。

七、教学资源

1.教材：《高中化学选择性必修3》。

2.课件：有机化学反应类型及常见有机化合物的检验、分离与提纯。

3.实验器材：进行有机化学实验所需的仪器和试剂。

八、教学建议

1.课前预习：要求学生预习教材，了解有机化学反应类型及常见有机化合物的检验、分离与提纯方法。

2.课后复习：要求学生课后复习本节课内容，巩固所学知识。

3.实验操作：鼓励学生积极参与实验，提高动手能力。

二、核心素养目标

1.科学探究与实践：通过讲解有机化学反应类型及常见有机化合物的检验、分离与提纯方法，培养学生的实验操作能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.证据推理与模型建立：使学生掌握有机化学反应类型的基本概念，学会运用证据推理建立有机化合物的检验、分离与提纯模型。

3.宏观辨识与微观探析：培养学生从宏观和微观两个层面认识有机化学反应类型，提高学生对有机化合物性质和结构的分析能力。

4.变化观念与平衡思想：使学生理解有机化学反应类型中的平衡思想，认识反应条件对有机化合物检验、分离与提纯的影响。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了有机化学的基本概念，如烷烃、烯烃、炔烃等。

-学生已经了解了有机化合物的结构与性质，如醇、酮、酸、酯等。

-学生已经掌握了有机化学的基本实验操作，如溶液的配制、简单有机化合物的制备等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于有机化学实验操作和实际应用具有较强的兴趣。

-学生在分析有机化合物结构和性质方面具有一定的能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验实践来学习，有的则更擅长通过理论推导来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对于有机化学反应类型的理解存在困难，特别是取代反应、消除反应等概念。

-学生在进行有机化合物检验、分离与提纯实验时，可能对于实验操作的细节和技巧掌握不足。

-学生可能对于有机化合物结构与性质之间的关系有一定的理解难度。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备。

-化学实验室及实验器材。

-有机化学相关的参考书籍。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台。

-班级微信群或学习小组QQ群。

3.信息化资源：

-有机化学教学课件。

-有机化学相关视频教程。

-在线化学知识问答平台。

4.教学手段：

-讲授法。

-案例分析法。

-小组讨论法。

-实验操作法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：通过在线平台或班级微信群，发布预习任务，提供有机化学反应类型及常见有机化合物的检验、分离与提纯的PPT、视频等资料，明确预习目标和要求。设计预习问题，如“取代反应和消除反应的区别是什么？”引导学生自主思考。监控预习进度，确保学生完成预习任务。

-学生活动：学生自主阅读预习资料，理解有机化学反应类型及检验、分离与提纯的基本概念。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，如笔记、思维导图等。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手