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《三位数除以一位数（1）》说课（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

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课程基本信息

1.课程名称：三位数除以一位数（1）

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解除法的基本概念，掌握三位数除以一位数的基本步骤和方法。

2.培养学生的逻辑思维能力，能够运用除法解决实际问题。

3.提高学生的数学表达能力和合作能力，能够与同伴交流和分享解题思路。

4.培养学生的自主学习能力，能够通过观察、实践和思考，自主探索除法运算的规律。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握三位数除以一位数的基本步骤和方法。

以240÷4为例，首先将240分成200和40，先用200除以4得到50，然后用40除以4得到10，最后将两个商相加，即50+10=60。

（2）能够运用除法解决实际问题。

例如，小明有240颗糖果，他想把这些糖果平均分给4个朋友，每个朋友能得到多少糖果？用除法计算，即240÷4=60，每个朋友能得到60颗糖果。

（3）培养学生的数学表达能力和合作能力。

在解答问题的过程中，要求学生能够清晰地表达自己的思路，并与同伴交流和分享解题思路。

（4）培养学生的自主学习能力。

2.教学难点

（1）理解并掌握除法的基本概念。

学生可能对除法的含义和运算规律不够理解，导致在解题过程中出现困惑。

（2）正确进行除法运算。

学生在进行除法运算时，可能对商的定位、进位等问题把握不准，导致计算错误。

（3）解决实际问题时，如何将问题转化为除法运算。

学生可能不具备将实际问题转化为除法运算的能力，不知如何应用所学知识解决实际问题。

（4）如何准确地表达自己的解题思路，并与同伴进行有效沟通。

学生在表达自己的解题思路时，可能表述不清，导致同伴无法理解其思路。同时，学生之间可能在沟通时出现误解，影响合作效果。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过讲解、示范、练习、讨论等方式，帮助学生突破难点，掌握所学知识。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使全体学生能够达到本节课的教学目标。

教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：通过讲解除法的基本概念、运算步骤和方法，使学生掌握除法的基本知识。在讲解过程中，结合具体例子进行解释，以便学生更好地理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。教师引导学生进行思考和总结，帮助学生巩固所学知识。

3.实践法：让学生通过实际操作进行除法运算，培养学生的动手能力和实际问题解决能力。教师提供适量的练习题，学生独立完成并进行交流讨论。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示除法运算的过程和实例，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，例如使用数学游戏、模拟运算等，激发学生的学习积极性和主动性。

3.练习题库：利用练习题库提供丰富的练习题，学生可以通过练习巩固所学知识，并及时得到反馈和纠正。

4.教学辅助工具：使用教学辅助工具，如计数器、实物道具等，帮助学生直观地理解除法运算的过程。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三位数除以一位数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习三位数除以一位数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确三位数除以一位数教学目标和三位数除以一位数重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保三位数除以一位数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习三位数除以一位数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入三位数除以一位数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一位数除以一位数的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为三位数除以一位数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解三位数除以一位数知识点，结合实例帮助学生理解。

突出三位数除以一位数重点，强调三位数除以一位数难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕三位数除以一位数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验除法知识的应用，提高实践能力。

在三位数除以一位数新课呈现结束后，对三位数除以一位数知识点进行梳理和总结。

强调三位数除以一位数重点和难点，帮