2024年八年级语文上册 第一单元 第1课《消息二则》教案 新人教版.docx

2024年八年级语文上册第一单元第1课《消息二则》教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年八年级语文上册第一单元第1课《消息二则》。教学内容主要包括两篇新闻稿件的学习，一是《我国成功发射北斗导航卫星》，二是《南极冰盖研究取得重大突破》。这两篇文章旨在让学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的要素，提高信息提取和处理能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过记叙文、说明文等不同文体，对文章结构、修辞手法等有一定的了解。本节课的《消息二则》教学内容，将在此基础上引导学生认识新闻这种实用性文体，了解新闻的基本特点、结构和写作方法，并与他们所学过的记叙文、说明文进行对比，深入理解各类文体的异同。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文核心素养的四大方面展开：语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言构建与运用：通过学习《消息二则》，使学生掌握新闻报道的基本语言特点，如客观、准确、简洁等，学会运用新闻语言表达事实。同时，提高学生对新闻事件的敏感性，培养他们筛选、整合信息的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析新闻事件，培养其逻辑思维、批判性思维和创造性思维。在学习过程中，鼓励学生提出问题、探讨问题，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：让学生在学习新闻稿件的过程中，感受新闻语言的魅力，培养对新闻美的鉴赏能力。同时，鼓励学生在课后尝试创作新闻稿件，提升语言表达能力。

4.文化传承与理解：通过学习新闻稿件，使学生了解国家科技、文化等方面的最新成就，增强民族自豪感。同时，引导学生关注社会热点问题，培养其社会责任感和家国情怀。

本节课的核心素养目标紧密联系课本内容，旨在全面提高学生的语文素养，培养具备创新精神、实践能力和人文底蕴的新时代人才。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握新闻的基本结构：本节课的核心内容之一是让学生了解新闻报道的基本结构，包括标题、导语、主体、背景和结语。通过分析教材中的《消息二则》，引导学生明确各部分的作用和特点。

举例：《我国成功发射北斗导航卫星》这篇新闻中，标题简洁明了，导语部分概括了事件的核心内容，主体部分详细介绍了发射过程及意义，背景部分对北斗导航系统进行了简要介绍，结语部分强调了此次发射的重要意义。

（2）新闻报道的要素：新闻报道的五大要素包括：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）和为何（Why）。本节课需让学生掌握这些要素，并在分析新闻稿件时进行实践。

举例：《南极冰盖研究取得重大突破》这篇新闻中，明确指出研究人员（谁）、研究时间（何时）、研究地点（何地）、研究成果（何事）以及研究意义（为何）。

（3）新闻语言的运用：新闻报道要求语言简洁、准确、客观。本节课需让学生了解新闻语言的特点，并学会运用这些特点进行表达。

举例：新闻中的用词准确，如“成功发射”、“重大突破”等，以及简洁的句子结构，如“经过多年研究，科学家们终于揭示了南极冰盖的奥秘”。

2.教学难点

（1）新闻导语的提炼：导语是新闻报道的核心，要求简洁、明了地概括事件主要信息。学生往往难以把握导语的提炼，容易写成概括性不强或过于冗长的句子。

教学方法：引导学生关注新闻导语的特点，通过分析教材中的例子，让学生学会从主体部分提炼关键信息，编写简洁明了的导语。

（2）新闻背景的运用：背景在新闻报道中起到补充说明、衬托主题的作用。学生往往难以区分背景与主体的关系，容易将背景写成主体部分的内容。

教学方法：通过对比教材中的例子，让学生了解背景的作用，学会在新闻报道中恰当运用背景。

（3）新闻语言的准确性：新闻语言的准确性是新闻报道的基本要求。学生在表达时容易出现词义不清、句子冗长等问题。

教学方法：教师通过举例讲解，强调新闻语言的准确性，指导学生在写作过程中注意用词、句式等方面的问题。

教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、音响设备

-教学挂图、模型

-新闻报道视频播放设备

2.软件资源：

-语文教材《2024年八年级语文上册》

-新闻稿件打印材料

-相关新闻报道视频资料

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-课堂互动教学软件

4.信息化资源：

-电子教案

-新闻稿件电子版

-互动式教学课件

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-课堂讨论与互动

-视频播放与点评

-写作实践与指导

-学生互评与教师点评

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《消息二则》的学习内容，标记出有疑问或不