7.1.2同系物 同分异构体 教学设计教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

7.1.2同系物同分异构体教学设计教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.1.2同系物同分异构体教学设计教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：同系物、同分异构体

2.教学年级和班级：高一下学期化学，人教版（2019）必修第二册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.理解同系物和同分异构体的概念及分类

2.掌握同系物和同分异构体的判断方法

3.能够运用同系物和同分异构体的知识解决实际问题

三、教学内容

1.同系物的定义、特点及判断方法

2.同分异构体的定义、特点及判断方法

3.同系物和同分异构体在有机化学中的应用

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例引入同系物和同分异构体的概念

2.新课讲解：讲解同系物和同分异构体的定义、特点及判断方法

3.案例分析：分析具体的有机化合物，让学生判断其是否为同系物或同分异构体

4.课堂练习：给出练习题，让学生运用所学知识解决问题

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点

五、教学评价

1.课堂练习的完成情况

2.学生对同系物和同分异构体的理解程度

3.学生能够运用所学知识解决实际问题的情况

六、教学资源

1.教材：人教版（2019）必修第二册

2.课件：同系物和同分异构体的相关课件

3.练习题：针对同系物和同分异构体的练习题

七、教学建议

1.注重学生的参与，鼓励学生积极回答问题

2.通过实例讲解，让学生更好地理解概念

3.课堂练习题要具有代表性，能够涵盖所学知识点

4.及时进行教学评价，了解学生掌握情况，针对性地进行教学调整

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过生活中的实例引入同系物和同分异构体的概念，培养学生的科学探究能力；鼓励学生通过实验、观察、分析等方式，主动探索有机化合物的性质和变化规律，培养创新意识。

2.科学思维与科学决策：讲解同系物和同分异构体的定义、特点及判断方法，培养学生的科学思维能力；引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生科学决策的能力。

3.科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到同系物和同分异构体在有机化学中的重要性，培养学生的科学态度；引导学生关注化学知识在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）同系物的定义、特点及判断方法：同系物是指具有同一通式、组成上相差一个或多个CH2原子团、在结构与性质上相似的化合物。例如，甲烷、乙烷、丙烷等都是烷烃的同系物。

（2）同分异构体的定义、特点及判断方法：同分异构体是指具有相同分子式但结构不同的化合物。例如，正丁烷和异丁烷就是同分异构体。

（3）同系物和同分异构体在有机化学中的应用：掌握同系物和同分异构体的知识，能够帮助我们理解有机化合物的性质、反应和制备方法。

2.教学难点

（1）同分异构体的判断：由于同分异构体具有相同的分子式，但结构不同，因此判断两个化合物是否为同分异构体需要深入理解其结构特点，这对于学生来说是一个较大的挑战。

（2）同系物和同分异构体在有机化学中的应用：如何将理论知识应用于实际问题，解决有机化学中的问题，这是学生理解的难点。

（3）理解有机化合物的立体结构：有机化合物的立体结构是理解同分异构体的重要基础，但学生在这一方面的理解相对较弱。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法，系统地讲解同系物和同分异构体的概念、特点及判断方法，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例分析法：通过分析具体的有机化合物案例，让学生判断其是否为同系物或同分异构体，从而加深对知识点的理解。

（3）小组讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，分享各自的思考和观点，促进学生之间的交流与合作。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演科学家，通过模拟科学探索过程，引导学生主动思考和探索同系物和同分异构体的概念。

（2）实验操作：组织学生进行有机化合物的实验操作，如观察有机化合物的性质变化，从而加深对同系物和同分异构体的理解。

（3）游戏设计：设计相关的知识问答或拼图游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示同系物和同分异构体的知识点、案例分析及实验操作步骤，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放相关的实验操作视频，让学生更直观地了解有机化合物的性质变化。

（3）在线工具：利用在线工具，如虚拟实验室，让学生模拟有机化合物的实验操作，提高学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对