Unit 5 Wild animals Welcome to the unit教学设计-2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册.docx

Unit5WildanimalsWelcometotheunit教学设计-2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5WildanimalsWelcometotheunit

2.教学年级和班级：八年级上册英语

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课内容，学生能够听懂、说出一系列关于野生动物的词汇，如tiger,lion,panda等，并能够运用这些词汇描述动物的特点和习性。

2.文化意识：通过学习关于野生动物的知识，学生能够了解不同动物在不同文化中的象征意义，例如，熊猫在中国文化中象征着和平和友好。

3.思维品质：通过分析野生动物的生活习性和特点，学生能够培养观察、分析和判断的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探索和合作交流的能力，学会如何有效地获取和处理信息，提高他们的学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语听说读写技能，能够进行简单的日常交流。此外，他们可能已经学习过一些关于动物的词汇和基本知识，例如猫、狗等家养动物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对野生动物可能充满好奇和兴趣，尤其是那些有趣的动物特点和习性。学生的学习能力因个体而异，有的可能擅长听力和口语，有的可能更擅长阅读和写作。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过视觉学习，有的可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一部分学生来说，可能会遇到新词汇的记忆和理解困难，特别是那些较为复杂的野生动物名称和专业术语。此外，一些学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定的挑战，需要教师的额外关注和指导。在课堂上，教师需要注意到学生的个体差异，并根据他们的需要提供适当的支持和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与野生动物相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。这些资源可以包括不同动物的图片、生活环境示意图、保护现状信息等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要提前准备好所需的实验器材，如显微镜、动物标本、骨骼模型等。确保所有器材的完整性和安全性，以及学生的安全操作指导。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。设置分组讨论区，提供舒适的座位和足够的空间供学生进行小组讨论和实验操作。同时，布置展示区，以便学生展示他们的学习和研究成果。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的主要学习目标和任务，以及相关的思考问题和实践活动。让学生能够按照任务单的指引进行自主学习和合作学习。

6.互动工具：准备一些互动工具，如白板笔、记号卡片等，以便在课堂上进行师生互动和生生互动。

7.反馈表格：准备一份反馈表格，用于学生在课后对本次课程进行自我评价和同伴评价，以便了解自己的学习情况和进步。

8.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含课程的主要内容、知识点、例句、活动等，以便在课堂上进行直观展示和讲解。

9.学习资料包：准备一份学习资料包，包含与本节课相关的文章、研究报告、案例分析等，供学生进行深入学习和研究。

10.在线资源：收集一些在线资源，如野生动物保护组织的官方网站、相关文章和视频等，以便学生能够进行额外的学习和探索。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对野生动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是野生动物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于野生动物的图片或视频片段，让学生初步感受野生动物的魅力或特点。

简短介绍野生动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.野生动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解野生动物的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解野生动物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍野生动物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.野生动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解野生动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的野生动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解野生动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或