三年级语文上册 第一单元 习作：猜猜他是谁教案 新人教版.docx

三年级语文上册第一单元习作：猜猜他是谁教案新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级语文上册第一单元习作：“猜猜他是谁”。该习作为学生提供了一个练习写作和表达自己想法的机会，要求学生通过描述一个人的外貌、性格和特点等，让其他人猜出这个人的身份。

教学内容与学生已有知识的联系：

-学生在之前的学习中已经掌握了基本的写作技巧和表达能力。

-学生已经学习过如何描述人物的外貌和性格特点，这为本次习作提供了基础。

-学生可以通过观察和思考，运用已学的写作技巧来完成习作任务。

教学内容与课本的相关性：

-该习作与课本中的写作练习相呼应，要求学生运用已学的写作技巧来表达自己的想法。

-课本中的相关文章和故事可以作为参考，帮助学生更好地理解如何描述人物和表达特点。

教学内容的实用性：

-该习作可以帮助学生提高写作和表达能力，培养观察力和思考能力。

-学生可以通过完成习作，提升自己的表达和沟通能力，增强自信心。

教学内容的适应性：

-本节课的教学内容适合三年级学生的知识深度和认知水平。

-教学内容可以根据学生的实际情况和需求进行适当的调整和拓展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过描述人物的外貌、性格和特点，提升学生的写作和表达能力，培养学生的观察力和思考能力。

2.思维能力：通过引导学生观察和分析人物的特点，培养学生的推理和分析能力，提升学生的思维深度。

3.文化素养：通过学习相关的文学作品的描述手法，使学生更好地理解和欣赏文学作品，提升学生的文化素养。

4.情感态度：通过鼓励学生表达自己的看法和想法，培养学生的自信心和积极向上的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经学习过三年级上册第一单元的其他课程内容，对写作和表达有了一定的了解和掌握。

-学生已经学习过如何描述人物的外貌和性格特点，能够运用简单的句子来表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于写作和表达自己的思想通常感到兴趣，尤其是通过写作来描述自己熟悉的人。

-学生在写作方面具备一定的基础能力，能够运用基本的写作技巧和表达能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考和写作，有的则更愿意在小组讨论中进行交流和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述人物特点时遇到困难，难以用准确的词汇和表达方式来描述。

-学生可能遇到挑战，如何将自己的想法和观点清晰地表达出来，使他人能够理解和猜测出描述的人物。

-学生可能在学习过程中缺乏自信，对自己的写作和表达能力不够自信，需要教师的鼓励和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《三年级语文上册》第一单元习作：“猜猜他是谁”的相关教材或学习资料。教材中应包含相关的课文、习作要求和指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解人物的外貌和性格特点，提供更多的写作灵感。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分组，每组配备一张桌子、几把椅子和一块白板或黑板，以便学生进行讨论和展示。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师展示多媒体资源和进行教学演示。

6.学生作品展示区：在教室的一角设置学生作品展示区，以便学生在课后展示自己的习作，互相观摩和交流。

7.教学指导资料：教师应准备教学指导资料，包括对本节课教学内容的详细讲解、写作技巧的指导、学生作品的评价标准等。

8.学生作业：教师应准备相关作业题目，以便学生在课后进行巩固练习。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便学生对课堂教学进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和需求。

10.教学记录表：教师应准备教学记录表，以便记录学生的课堂表现、作业完成情况和学习进步情况。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“猜猜他是谁”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作技巧和表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写作和表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作基础知识和表达技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次习作