Unit 3 Times change Developing ideas Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版(2019)选择性必修第二册.docx

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Unit3TimeschangeDevelopingideasReading教学设计-2023-2024学年高中英语外研版(2019)选择性必修第二册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中英语外研版(2019)选择性必修第二册的Unit3TimeschangeDevelopingideasReading部分。该部分主要介绍了随着时间的推移,人们的生活发生了巨大的变化,并通过阅读材料使学生了解并理解这些变化。

教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习了有关时间的表达方式以及过去和现在的对比。通过本节课的学习,学生将进一步了解和掌握与时间变化相关的词汇和表达方式,并能够运用所学知识描述和阐述生活中的变化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够准确、恰当地使用与时间变化相关的词汇和表达方式,提高英语听说读写能力。

2.文化意识:通过对比不同时间段的生活,学生能够了解和认识到不同文化背景下的生活变化,增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质:通过分析、讨论和阐述生活中的变化,学生能够培养批判性思维和创新性思维,提高解决问题的能力。

4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,学生能够培养良好的学习习惯和策略,提高英语学习的兴趣和效果。

学情分析

本节课的对象是高中二年级的学生,他们已经学习了一定的英语基础知识,具备一定的英语听说读写能力。在学习本节课之前,他们已经学习了与时间相关的表达方式以及过去和现在的对比。他们对英语学习有着浓厚的兴趣,学习积极性较高。

1.知识层面:大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,能够理解和运用一些与时间变化相关的词汇和表达方式。然而,部分学生对一些高级词汇和表达方式可能还不够熟悉,需要老师在课堂上进行解释和引导。

2.能力层面:学生的英语听说读写能力参差不齐。部分学生的听力和口语能力相对较弱,可能影响他们对文章内容的理解和表达。在阅读和写作方面,部分学生可能对长篇文章理解和分析能力有限,需要老师在课堂上进行引导和训练。

3.素质方面:大部分学生具备良好的学习态度,对英语学习充满热情。然而,部分学生可能缺乏自主学习的能力和习惯,对老师的引导和辅导依赖较高。此外,部分学生在团队合作中可能表现出较低的沟通和协作能力,需要老师在课堂上进行培养和提高。

4.行为习惯:大部分学生能够遵守课堂纪律,积极参与课堂活动。然而,部分学生在课堂上可能过于活跃,容易分散注意力。此外,部分学生在完成作业和课堂互动中可能存在拖延和不够认真的问题,需要老师进行针对性的引导和纠正。

针对以上学情分析,老师在教学过程中应注重学生知识点的巩固和能力的提升,通过合理的教学方法和课堂活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的自主学习能力和团队合作能力。同时,老师还需要关注学生的行为习惯,培养他们良好的学习态度和时间管理能力。

教学资源

1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片、录音机、音响设备等。

2.课程平台:学校内部网络教学平台,用于发布教学资源、课件、作业和进行在线交流。

3.信息化资源:教学课件、视频材料、音频材料、在线字典、相关电子书籍、学习软件等。

4.教学手段:讲解、示范、小组讨论、角色扮演、情景模拟、任务型教学、互动式教学等。

5.教学辅助材料:课文文本、练习册、语法参考书、词典、学习指导书籍等。

6.评价工具:课堂练习、小组报告、个人作业、口语测试、听力测试、阅读理解测试等。

教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解Unit3TimeschangeDevelopingideasReading的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习时间变化和文化差异的内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习英语的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的与时间相关的表达方式,帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为本节课学习打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解本节课的知识点,结合实例帮助学生理解。

突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究:

设计小组讨论环节,

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