第21课 古代诗歌五首（群文）-2023-2024学年七年级语文下学期同步精品教学设计.docx

第21课古代诗歌五首（群文）-2023-2024学年七年级语文下学期同步精品教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第21课古代诗歌五首（群文）-2023-2024学年七年级语文下学期同步精品教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第21课《古代诗歌五首（群文）》。该章节包含以下五首诗歌：《春晓》、《鸟鸣涧》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《夜泊牛渚怀古》。这些诗歌均为我国古代著名诗人的作品，具有很高的文学价值和历史地位。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。本节课将通过学习这五首诗歌，进一步深化学生对古代诗歌的认识，提高他们的文学素养。同时，通过对这些诗歌的学习，学生可以了解到不同朝代的诗歌风格和特点，为今后的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力、思维品质和人文素养。通过学习《古代诗歌五首》，使学生能够：

1.感受古代诗歌的美，培养审美鉴赏能力；

2.理解诗歌中所蕴含的古代文化，传承中华优秀传统文化；

3.提升逻辑思维和批判性思维，锻炼分析问题和解决问题的能力；

4.增强人文关怀，提高关爱自然、珍惜文化遗产的意识。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有探索未知世界的热情。在知识、能力和素质方面，学生们已经通过之前的学习，掌握了一定的文学常识和诗歌鉴赏能力，对于古代诗歌有一定的了解。他们能够理解和欣赏古代诗歌的韵律美、意境美，同时也具备了一定的文化传承意识和历史观念。

然而，由于年龄和经历的限制，学生们对于一些古代诗歌中所描绘的场景和情感可能缺乏直观的感受，这对于他们深入理解诗歌的意境和情感可能会造成一定的影响。此外，部分学生可能存在阅读理解能力较弱、对于文学作品的鉴赏力不足等问题，这也需要在教学过程中给予关注和引导。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、自主学习能力不足等问题。针对这些问题，教师需要在教学设计中考虑到激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，同时培养他们的自主学习能力。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解诗歌的意境和情感，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，通过设置适当的学习任务，培养学生的自主学习能力，提升他们的文学鉴赏能力和文化传承意识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的课堂参与度和积极性。

（2）案例教学法：以古代诗歌为例，分析其韵律、意境等方面的特点，让学生在具体案例中掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。

（3）情境教学法：通过图片、音乐等辅助手段，为学生创设情境，使他们更好地感受诗歌所表达的意境和情感。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示诗歌相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件，发布学习任务、作业和测试，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）线上线下一体化教学：结合线上和线下教学资源，为学生提供多元化的学习途径，满足不同层次学生的需求。

（4）小组合作学习：将学生分成若干小组，进行合作探讨，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（5）评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生学习情况，给予针对性的指导和帮助。

五、教学过程设计

1.导入新课：通过提问、回顾上节课内容等方式，引导学生进入新课的学习。

2.讲授新课：讲解本节课的五首古代诗歌，分析其韵律、意境等方面的特点，引导学生掌握诗歌鉴赏的方法。

3.互动环节：设置讨论话题，让学生分组讨论，分享各自对诗歌的理解和感悟。

4.情境创设：利用图片、音乐等手段，为学生创设情境，使他们更好地感受诗歌所表达的意境。

5.练习与巩固：布置相关作业，让学生课后练习，巩固所学知识。

6.课堂小结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点，为学生课后复习提供依据。

7.课后辅导：针对学生学习情况，提供课后辅导，解决他们在学习过程中遇到的问题。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古代诗歌五首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古代诗歌的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古代诗歌的积极性。

（二）课