9 y w（教学设计）-2024-2025学年一年级语文上册统编版.docx

9yw（教学设计）-2024-2025学年一年级语文上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级语文上册统编版第九单元的课文《雪地里的小画家》。该课文主要讲述了小画家们在大雪天里用雪作画的故事，通过描绘小熊、小猪、小鸟等小画家们的作品，让学生感受到冬日的乐趣和创意的无限。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的拼音知识和一些简单的汉字，对课文的理解能力也在逐渐提高。通过学习本节课文，学生可以进一步巩固拼音和汉字的学习，同时也能培养学生的想象力和创造力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、思维能力和文化素养。

1.语言能力：通过学习《雪地里的小画家》，学生能够正确地朗读课文，理解课文中的词语和句子的含义，提高学生的拼音和汉字书写能力。同时，通过小组讨论和分享，学生能够运用所学知识进行交流和表达，提升口语表达能力。

2.思维能力：本节课通过引导学生观察和描述小画家们的作品，培养学生的观察力和想象力。学生需要通过分析课文内容，思考小画家们的创作灵感和意图，培养学生的推理和分析能力。

3.文化素养：通过学习《雪地里的小画家》，学生能够了解到冬季的乐趣和雪文化的特点，增强对传统文化的认识和理解。同时，学生能够通过课文学习，感受到小画家们的创造力和艺术美，培养对文化艺术的欣赏和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习了本节课之前，学生已经掌握了基本的拼音知识和一些简单的汉字，对课文的理解能力也在逐渐提高。他们已经能够运用拼音进行基本的读音和拼写，同时也能够通过图片和文字的结合来理解故事内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对故事性的内容通常比较感兴趣，特别是那些含有动物角色和趣味情节的故事。他们喜欢通过图片和插图来辅助理解课文，并且对于通过互动和游戏的方式学习较为积极。在学习能力方面，学生逐渐能够进行自主阅读和理解，同时也能够通过小组合作来共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的汉字和词语，对于这些字的读音和含义可能不太熟悉。此外，学生可能对于课文中的一些细节描述和情感表达的理解存在困难。因此，教师需要通过多种教学方法和策略，如图片辅助、分组讨论等，来帮助学生更好地理解和掌握课文内容。同时，教师也需要关注学生的个体差异，给予不同学习能力的学生适当的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统；学生作业本和课本《雪地里的小画家》。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及进行课堂互动。

3.信息化资源：互联网上相关的儿童故事和绘画作品，用于激发学生的创造力和想象力。

4.教学手段：通过图片和插图的展示，引导学生观察和描述小画家们的作品；组织小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和想法；使用游戏和互动活动，提高学生的参与度和兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《雪地里的小画家》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《雪地里的小画家》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《雪地里的小画家》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于小画家们的故事，引出《雪地里的小画家》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《雪地里的小画家》的故事情节，结合实例帮助学生理解故事中的生字词。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握故事情节和生字词的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事情节和生字词的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参