第九单元金属到实验室去：探究金属的性质教学设计----2023-2024学年九年级化学鲁教版下册.docx

第九单元金属到实验室去：探究金属的性质教学设计----2023-2024学年九年级化学鲁教版下册

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教材分析

本节课为人教版化学九年级下册第九单元“金属到实验室去：探究金属的性质”教学设计。本节课主要内容包括金属的物理性质、金属的化学性质、金属的活动性以及金属的冶炼等。通过本节课的学习，使学生掌握金属的基本性质，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括科学探究、科学解释和科学思维。通过学习金属的性质，使学生能够运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，掌握金属的物理性质、化学性质、活动性以及冶炼方法。同时，培养学生运用科学解释和科学思维解决实际问题的能力，提高学生的科学素养和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：1.金属的物理性质和化学性质；2.金属的活动性及其应用；3.金属的冶炼方法。

难点：1.金属活动性的理解及应用；2.金属冶炼原理的掌握；3.实验操作技能的培养。

解决办法：1.通过对比实验让学生直观地观察金属的物理性质和化学性质，加深理解；2.通过实际案例和实验，让学生体验金属活动性的应用，提高实际操作能力；3.通过分组讨论和实验操作，让学生深入了解金属冶炼的原理和步骤，培养实验操作技能。

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备、试管、烧杯、滴定管、电子天平等。

2.课程平台：学校教学平台，提供相关教学PPT、视频等资源。

3.信息化资源：互联网资源，如化学教学视频、实验操作演示等。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、实验操作、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供金属性质的相关PPT、实验视频和文献，要求学生预习金属的物理性质、化学性质、活动性及冶炼方法。

-设计预习问题：提出问题如“金属的物理性质和化学性质有何不同？”“金属活动性如何应用？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文献，理解金属性质的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金属的日用品，如金属壶、链条等，引出金属性质的学习。

-讲解知识点：详细讲解金属的物理性质、化学性质、活动性及冶炼方法。

-组织课堂活动：安排学生进行小组讨论，分析不同金属的性质及应用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对金属性质的概念进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享预习成果，讨论金属性质的应用。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的金属性质知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践应用能力。

-合作学习法：小组合作讨论，提升团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生对金属性质有深入理解，能够应用于实际情境。

-培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，巩固学生对金属性质的理解。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关金属性质的科学研究论文。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：学生阅读推荐论文，扩大知识视野。

-反思总结：学生总结本节课的学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主学习。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂所学，通过作业练习加深理解。

-通过拓展阅读，提升学生的学术素养。

-反思总结有助于学生自我监控和学习调整。

知识点梳理

本节课主要围绕金属的性质进行学习，具体知识点如下：

1.金属的物理性质

-金属的导电性、导热性和延展性

-金属的晶体结构

-金属的颜色、光泽和硬度

2.金属的化学性质

-金属与氧气的反应

-金属与酸的反应

-金属与盐溶液的反应

3.金属的活动性

-金属活动性的顺序

-金属活动性在化学反应中的应用

4.金属的冶炼

-金属的冶炼方法（如湿法冶金、电解法等）

-金