4 买东西的学问（教学设计）部编版道德与法治四年级下册.docx

4买东西的学问（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版道德与法治四年级下册的“4买东西的学问”。本节课的内容主要包括：了解购物的基本流程，学会比较商品的价格和质量，掌握合理的消费观念，以及培养学生的诚信意识和法律意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已有知识的基础上，本节课进一步引导学生深入理解购物的流程和消费观念。学生可以通过对已有知识的运用，更好地理解和掌握本节课的内容。同时，本节课的内容也与学生的日常生活紧密相连，学生可以通过对购物经验的回顾和分享，更好地理解和运用本节课的知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.法治意识：通过学习购物相关的法律知识，让学生了解消费者的合法权益，提高学生的法治意识。

2.诚信意识：培养学生诚实守信、公平交易的良好品质，使学生能够在购物过程中自觉遵守诚信原则。

3.批判性思维：培养学生对商品广告的辨识能力，学会理性分析、比较商品的价格和质量，提高学生的批判性思维。

4.社会责任：培养学生关注社会问题，积极参与社会公益活动的意识，使学生能够在购物过程中关注环境保护和社会责任。

5.合作与沟通：通过小组讨论、分享购物经验等形式，培养学生与他人合作、沟通的能力，提高学生的人际交往素养。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的购物经验，对购物过程有一定的了解。他们在知识方面，已经学习了基本的数学运算，能够进行价格的比较和计算。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够对商品进行简单的比较和评价。在素质方面，学生具备了一定的诚信意识和法律意识，但在深度和广度上还有待提高。

学生的行为习惯方面，大部分学生购物时会关注商品的价格和质量，但部分学生可能存在盲目追求名牌、过度消费的现象。对于这部分学生，需要在教学中加强消费观念的引导，培养他们理性消费、绿色消费的意识。此外，部分学生可能在购物过程中缺乏自我保护意识，容易受到商家的诱导。因此，教学中需要加强对学生权益保护的教育，提高他们的法治意识。

针对学生的学情，本节课的教学重点在于引导学生深入理解购物的流程和消费观念，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会比较商品的价格和质量，掌握合理的消费观念。同时，结合学生的实际情况，设计一些贴近生活的小游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高法治意识和诚信意识。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以适当增加难度，引导他们进行更深入的探讨；对于理解能力较弱的学生，则需要耐心引导，帮助他们逐步掌握知识点。同时，教师还需要注重学生的心理健康，引导他们树立正确的消费观念，养成良好的行为习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学情，将采用以下教学方法：

（1）案例研究：通过分析真实的购物案例，让学生了解购物的流程和消费者权益保护的知识。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享购物经验，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

（3）角色扮演：设计模拟购物场景，让学生扮演消费者和商家的角色，深入体验购物过程，提高法治意识和诚信意识。

（4）游戏教学：设计一些与购物相关的游戏，让学生在游戏中掌握消费知识，培养正确的消费观念。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段关于购物场景的视频，引发学生的兴趣，导入新课。

（2）案例分析：呈现几个真实的购物案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

（3）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟购物过程，引导学生体验消费者和商家的不同角色，提高法治意识和诚信意识。

（4）游戏环节：设计购物大比拼游戏，让学生在游戏中运用所学知识，培养正确的消费观念。

（5）总结环节：组织学生进行课堂总结，分享学习心得，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示购物流程、消费者权益保护知识等，增强课堂教学的直观性。

（2）视频：选用一些与购物相关的视频，如购物场景、消费者权益保护案例等，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如消费者权益保护法律法规查询工具等，让学生了解更多的购物相关知识。

（4）实物道具：准备一些购物场景的实物道具，如商品模型、价格标签等，让学生在角色扮演等活动中更直观地体验购物过程。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《买东西的学问》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过买东西时不知道如何选择的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希