1.2 原始农业与史前社会 教学设计 2024-2025学年部编版七年级历史上学期.docx

1.2原始农业与史前社会教学设计2024-2025学年部编版七年级历史上学期

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教材分析

“1.2原始农业与史前社会”是2024-2025学年部编版七年级历史上学期的重要内容。本节课主要讲述了我国原始农业的起源、发展以及史前社会的生产、生活状况。通过本节课的学习，学生能够了解原始农业的特点，掌握史前社会的重要历史事件，培养学生的时空观念和史料实证能力。

教学目标：

1.了解原始农业的起源和发展过程；

2.掌握史前社会的主要生产工具和生活方式；

3.培养学生的历史核心素养，提高对历史事件的分析能力。

教学重点：

1.原始农业的起源和发展；

2.史前社会的生活状况。

教学难点：

1.原始农业的特点；

2.史前社会的历史背景。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究；

2.运用史料分析法，培养学生对史料的解读能力；

3.利用小组合作学习，提高学生的团队协作能力。

教学过程：

1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的主题；

2.讲授新课：讲解原始农业的起源、发展过程以及史前社会的生活状况；

3.课堂讨论：分组讨论原始农业的特点和史前社会的历史背景；

4.史料分析：分析相关史料，加深对原始农业和史前社会的理解；

5.总结提升：概括本节课的主要内容，强化学生的记忆；

6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣；

2.分析学生的课堂回答和课后作业，评估学生的掌握情况；

3.结合学生的小组讨论，评价学生的合作能力和史料解读能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习原始农业与史前社会的内容，使学生能够建立起相应的时间与空间坐标，理解原始农业产生的历史背景，认识史前社会的历史发展脉络。

2.史料实证：通过分析相关史料，使学生能够运用史料实证的方法，理解原始农业的特点，认识史前社会的生产、生活状况。

3.历史解释：通过学习原始农业与史前社会的内容，使学生能够对相关历史事件进行解释，理解历史发展的规律。

4.历史思维：通过学习原始农业与史前社会的内容，使学生能够运用历史思维的方法，理解历史现象，认识历史规律。

5.价值观：通过学习原始农业与史前社会的内容，使学生能够认识和尊重史前社会的生产方式和生活方式，树立正确的历史观和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.原始农业的起源和发展过程；

2.史前社会的生活状况。

难点：

1.原始农业的特点；

2.史前社会的历史背景。

解决办法：

1.对于原始农业的起源和发展过程，可以通过时间轴的方式进行梳理，帮助学生形成清晰的发展脉络。同时，结合地图展示原始农业的分布情况，使学生能够更好地理解和记忆。

2.对于史前社会的生活状况，可以通过展示史前社会的生产工具、生活场景等史料，让学生直观地了解史前社会的生活状况。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，共同探讨史前社会的历史背景。

3.对于原始农业的特点，可以通过举例子的方式，生动形象地进行讲解，让学生能够具体感知到原始农业的特点。

4.对于史前社会的历史背景，可以通过导入相关的历史事件，使学生了解史前社会的历史发展脉络，从而更好地理解史前社会的历史背景。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括文本教材和相关的历史文献资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘原始农业场景的图片和图表，以及展示史前社会生产工具和生活方式的短视频，帮助学生更直观地理解和记忆相关知识点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次关于原始农业种植技术的实验，准备相应的种子、工具等实验器材，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组合作学习的氛围，设置几个讨论区，每个讨论区配备相应的桌椅和白板，方便学生进行讨论和展示。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线历史数据库、学术研究论文等，以便在课堂上需要时能够迅速接入并使用。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，确保设备的正常运行，以便进行多媒体资源的展示和教学活动的顺利进行。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的主要学习任务和问题，让学生在课堂上进行自主学习和思考，提高学生的学习效果。

8.课后作业：准备一份课后作业，包括一些相关的练习题和思考题，让学生在课后进行巩固和复