第一章 教材拓展2 集合的新定义问题2024-2025学年高中数学必修第一册同步导学案配套教学设计（人教A版2019）.docx

第一章教材拓展2集合的新定义问题2024-2025学年高中数学必修第一册同步导学案配套教学设计（人教A版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章教材拓展2集合的新定义问题2024-2025学年高中数学必修第一册同步导学案配套教学设计（人教A版2019）

课程基本信息

1.课程名称：高中数学必修第一册——集合的新定义问题

2.教学年级和班级：高一年级5班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解集合的新定义问题，掌握相关的概念和性质。

2.能够运用集合的新定义问题解决一些实际问题。

三、教学内容

1.集合的新定义问题基本概念和性质。

2.集合的新定义问题在实际问题中的应用。

四、教学过程

1.导入：通过一些实际问题引入集合的新定义问题。

2.新课讲解：讲解集合的新定义问题的基本概念和性质。

3.案例分析：分析一些实际问题，运用集合的新定义问题进行解决。

4.课堂练习：让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结。

五、作业布置

1.让学生做一些集合的新定义问题的练习题，巩固所学知识。

2.让学生找一些实际问题，尝试运用集合的新定义问题进行解决，并写下来。

六、教学反思

核心素养目标

1.逻辑推理：通过学习集合的新定义问题，学生能够形成正确的数学逻辑推理，理解并掌握集合的新定义问题的基本概念和性质。

2.数学建模：学生能够将集合的新定义问题应用于实际问题中，建立数学模型，解决问题。

3.直观想象：通过实例分析，学生能够培养直观想象能力，更好地理解集合的新定义问题。

4.数学运算：学生能够运用集合的新定义问题进行数学运算，解决实际问题。

5.数据分析：通过分析实际问题中的数据，学生能够运用集合的新定义问题进行数据分析，形成正确的数据分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）集合的新定义问题的基本概念和性质：学生需要掌握集合的新定义问题的基本概念和性质，如集合的子集、幂集、相对补集等。

（2）集合的新定义问题在实际问题中的应用：学生需要能够将集合的新定义问题应用于实际问题中，如对一些实际问题进行分类、筛选等。

2.教学难点

（1）集合的新定义问题的理解：学生对于集合的新定义问题可能存在理解上的困难，特别是对于一些抽象的概念和性质。

（2）集合的新定义问题在实际问题中的应用：学生可能存在将理论知识与实际问题结合不起来的问题，对于如何运用集合的新定义问题解决实际问题可能感到困惑。

（3）集合的新定义问题的运算：学生可能对于集合的新定义问题的运算感到困难，如对于集合的交、并、补等运算可能理解不深。

针对以上的教学重点和难点，教师在教学过程中应该有针对性地进行讲解和强调，通过具体的例子和实际问题，帮助学生理解和掌握集合的新定义问题的基本概念和性质，以及如何运用到实际问题中。同时，教师应该采取有效的教学方法，如引导学生进行分组讨论、开展实践活动等，帮助学生突破理解上的难点，提高学生对集合的新定义问题的理解和运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和白板。

-数学教学模型和教具。

-学生用的计算器。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料和作业。

-数学学科相关的在线教育平台，如KhanAcademy、WolframAlpha等。

3.信息化资源：

-教学PPT和教案。

-与集合的新定义问题相关的教学视频和动画。

-在线数学论坛和讨论组，供学生提问和交流。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论集合的新定义问题，促进合作学习。

-案例分析：通过分析实际案例，让学生运用集合的新定义问题解决具体问题。

-练习题和作业：布置相关的练习题和作业，巩固所学知识。

-反馈和评价：及时给予学生反馈和评价，帮助他们纠正错误和提高理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对集合的新定义问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道集合的新定义问题是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于集合的新定义问题的图片或视频片段，让学生初步感受集合的新定义问题的魅力或特点。

简短介绍集合的新定义问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.集合的新定义问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解集合的新定义问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解集合的新定义问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍集合的新定义问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.集合的新定义问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生