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1.3盛唐气象课堂习题教学设计2023~2024学年统编版七年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：盛唐气象课堂习题教学

2.教学年级和班级：统编版七年级历史下册

3.授课时间：2023~2024学年第二学期第8周星期三下午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）掌握盛唐时期的政治、经济、文化等方面的特点。

（2）通过课堂习题训练，提高学生对盛唐气象的认识和理解。

2.教学目标：

（1）学生能够准确描述盛唐时期的政治、经济、文化等方面的特点。

（2）学生能够运用所学知识，分析并解答与盛唐气象相关的习题。

三、教学步骤与方法

1.导入新课（5分钟）

教师简要回顾上一节课的内容，引导学生回顾盛唐时期的政治、经济、文化等方面的特点。在此基础上，激发学生对盛唐气象的兴趣，引入本节课的内容。

2.课堂讲解（15分钟）

教师结合课本内容，详细讲解盛唐时期的政治、经济、文化等方面的特点，突出重点和难点。在讲解过程中，引导学生思考盛唐气象的具体表现，并与学生互动，解答学生的疑问。

3.课堂习题训练（15分钟）

教师根据本节课的内容，设计具有针对性的习题，让学生在规定时间内完成。习题包括选择题、填空题、简答题等题型。学生完成后，教师进行讲解和批改，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调盛唐气象的特点及其在我国历史中的重要地位。同时，提醒学生课后加强盛唐气象相关知识的学习和巩固。

5.课后作业（课后自主完成）

教师布置与盛唐气象相关的课后作业，要求学生在课后自主完成。作业包括阅读相关资料、绘制盛唐气象知识结构图等。

四、教学评价

1.课堂习题完成情况：观察学生在课堂习题训练中的表现，了解学生对盛唐气象知识的掌握程度。

2.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对盛唐气象知识的巩固情况。

3.学生参与度：关注学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、讨论等，评估学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

本节课旨在通过盛唐气象课堂习题教学，提升学生的历史学科核心素养，使学生能够：

1.时空观念：使学生能够将盛唐时期的政治、经济、文化等特点置于中国历史的长河中，形成正确的时间观念和空间观念，理解盛唐气象在历史发展中的地位和影响。

2.史料实证：通过课堂习题训练，培养学生运用历史史料进行实证分析的能力，使学生能够运用所学知识，分析并解答与盛唐气象相关的习题。

3.历史解释：使学生能够运用所学的盛唐气象知识，对历史事件进行解释和分析，形成自己的历史认识和理解。

4.家国情怀：通过盛唐气象的学习，激发学生的民族自豪感，培养学生的家国情怀，使学生能够理解和尊重自己的历史文化传统。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出新问题，从不同角度思考问题，培养学生的创新思维能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为统编版七年级历史下册的学生，他们已经掌握了对中国古代历史的初步认识，具备一定的历史知识基础。在学习盛唐气象这一章节时，学生需要对之前学过的知识进行综合运用，提升自己的历史学科核心素养。

1.学生层次

根据学生的学习情况，可以将他们分为三个层次：

（1）基础层：学生对盛唐时期的政治、经济、文化等方面的基础知识掌握较为薄弱，对历史事件的理解和分析能力有限。

（2）提高层：学生对盛唐时期的政治、经济、文化等方面的基础知识有一定程度的掌握，但对其深层次内涵和影响的理解不够深入。

（3）优秀层：学生对盛唐时期的政治、经济、文化等方面的基础知识掌握较为扎实，具备一定的历史事件分析和解释能力。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生对盛唐时期的政治、经济、文化等方面的基础知识掌握程度不同，部分学生对历史事件的了解局限于表面，缺乏系统性和深度。

（2）能力方面：学生在历史学科方面的思维能力、分析能力、解决问题的能力各有差异，需要针对性地进行培养和提高。

（3）素质方面：学生的家国情怀、创新思维、团队合作等素质有待进一步提升。

3.行为习惯

（1）学习习惯：部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未养成，影响了对盛唐气象的学习效果。

（2）课堂参与：学生在课堂上的积极性、主动性有待提高，课堂参与度不高。

（3）作业完成：学生在完成课后作业时，部分同学存在抄袭、应付了事的现象，对知识的巩固效果不佳。

4.对课程学习的影响

（1）基础知识掌握不足：学生在学习盛唐气象时，对政治、经济、文化等方面的基础知识掌握不足，影响了对盛唐气象的深入理解。

（2）能力培养不足：学生在历史学科方面的思维能力、分析能力、解决问题能力有限，制约了他们对盛唐气象的认识和理解。

（3）学习态度和行为习惯：