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中小学生综合素质评价实施方案（讨论稿初稿参考）

2007年12月

根据国家教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》制定《初中学生综

合素质评定的实施方案(讨论稿)》：

初中学生综合素质评定是基础教育课程改革的一项政策，是全面反映初中学生的发展状

况，促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的

重要依据。其指导思想是：按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学

习能力、交流合作与实践创新能力、运动与健康、审美与表现、个性发展为基本内容，以学

生的实际表现为依据，以学校评定为主体，以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面发

展与个体差异相结合，采取多元化的评定方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推动素

质教育的实施。

一、初中学生综合素质评定，采取分年级推进、逐步完善的办法。各学校要首先做好2005

年即将毕业的九年级学生的评定工作。对于该届学生，若七、八年级开展了这项工作并有档

案资料的，可进一步规范、完善，把七、八、九三年的情况进行综合后评定每一个学生；若

七、八年级没有开展这项工作又无法补齐有关档案资料的，作为过渡措施，可以把九年级的

评定结果作为毕业生综合素质评定结果。对于目前非毕业班的学生，从本学期开始，参照本

《实施方案》分学期认真做好评定工作。

二、要搞好档案的建立和管理。档案应从七年级第一个学期开始建立，包括《综合素

质评定报告书》、与评定相关的证据资料等。各学校遵照区教文体局提供的参考格式，具体

制作学生档案。档案应做到：式样美观实用、内容完整准确、管理规范有序、查询方便快捷。

从2007年11月1日开始，对于初中转学的学生，转出学校应将学生档案资料密封后转出，

转入学校应同时接收学生档案；对于借读的学生，原则上由所借读学校提供借读期间的相关

证据资料和参考性评定等级，由学籍所在学校建立档案，并确定最终等级。

三、要进一步加强教师职业道德建设。评定工作对教师的职业道德提出了更高的要求。

各学校要加强教师职业道德教育和诚信教育，采取切实有效的措施，建立奖惩机制，完善教

师诚信记录档案，努力实现评定工作的客观、公平、公正。

四、做好宣传和稳定工作。初中学生综合素质评定政策性强，社会关注度高。各学校

领导要高度重视综合素质评定工作，要组织全体教师认真学习，提高认识，掌握要领。要利

用多种形式，宣传国家课程改革的有关政策和新的课程理念，宣传我区的《实施方案》和学

校的实施细则，以营造良好的社会氛围。同时，各初中学校的实施细则要充分论证，广泛征

求意见，尤其是要发挥好家长委员会、学生自评和学生之间互评的作用，确保实施细则科学

可行，有利于社会稳定。

五、做好培训工作。初中学生综合素质评定是一项专业性、技术性、操作性比较强的

工作。各学校要认真搞好教师的培训工作，要制定培训计划，建立培训组织，每个初中学校

除校长外，还必须有一名以上的熟练工作者，具体负责学校实施细则的培训与指导。

六、本《实施方案》要在充分讨论地前提下推开，并在执行过程中把意见、建议，请

及时报有关科室。

中学生综合素质评价实施细则（讨论稿）

2007年11月

对学生综合素质进行评定，包涵了对学生道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、

运动与健康、审美与表现等六个方面的评价，它能够全面、深入、真实地再现评价对象的特

点和发展趋势，弥补将文化考试成绩作为唯一评价标准的终结性评价所存在的片面性，使评

价能全面客观地反映学生的学习过程和学习结果，促进学生的全面和谐发展。为使评价工作

规范、有序进行，结合我校实际，特制定本实施细则。

一、指导思想

全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，以《基础教育课程改革纲要（试行）》和

《课程方案（实验）》为指导，根据中学生综合素质评价方案，全面实施学生综合素质的评

价工作，建立科学合理的评价机制，使评价的过程成为促进学生发展的过程，成为提升学校

教育教学工作的过程，推进新课程的实施，促进学校素质教育的全面开展是时代的要求。

二、评价原则

（一）全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳、心、综合实践活动等方面综合

评价学生的全面发展。培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国、热爱家乡的情感，培养

学