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初中生物新课标人教版七年级教材上册说教材

各位老师评委好，我今天说课的内容是人教版七年级生物上册。生物学对于初中生

是一门崭新的学科，而七年级生物上册也是学生接触生物学的第一本教材。从装帧方面

看，就像一本精美的彩色画报。从内容方面看，它突出了科学性，加强了直观性，增强

了趣味性，注重了灵活性，显示了实用性。下面我将从课程标准、内容标准、教材的编

写体例及编写意图、教材知识结构和内在的逻辑关系、教学建议、评价建议、课程资源

的开发与利用七个方面进行阐述。

一、课程标准

本册教材充分体现新课程理念，即面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性

学习方式。

(一)知识方面：

要求学生认识到生物具有区别于非生物的特征、生物鱼环境间的相互影响和依存、

了解生态系统的组成和类型、理解生物圈是生物共同的家园。

要求学生认识到除病毒外其他生物的基本单位是细胞、细胞的结构、细胞的生活需

要物质和能量、细胞能生长分裂、细胞能进行分化。

要求学生认识到绿色植物的基本类群、了解被子植物的一生、绿色植物参与生物圈

的水循环、维持C—O平衡以及绿色植物在生物圈中的重要作用。

（二）能力方面：

要求学生能正确使用显微镜，具备一定的实验操作能力。

初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

初步学会科学探究的一般方法

运动学会的生物学知识分析解决某些生活生产中的实际问题。

（三）情感态度与价值观方面：

了解我国的生物资源状况；热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，

提高环境保护的意识。

二、内容标准

本册分三个单元，包括第一单元“生物和生物圈”，第二单元“生物和细胞”，第三

单元“生物圈中的绿色植物”。共12章26节内容。主要学习有关生物圈，细胞结构、

细胞生活、植物种类及植物与生物圈关系的基础知识。

本册教材内容涉及课程标准的五个一级主题，分别是：科学探究、生物体的结构层

次、生物与环境、生物圈中的绿色植物生物的多样性。

从内容方面看，它突出了科学性，加强了直观性，增强了趣味性，注重了灵活性，

显示了实用性。结构体系的目标明确，形式生动活泼，贴近学生发展的需要，有利于培

养学生的自学能力和思维能力；教学内容体现以学生为主体，改变传统灌输式教学，语

言贴近学生；同时，注重生物学与不同学科知识的联系和综合，有利于培养学生的综合

素质。

教材在内容的选择和组织上有以下特点：（1）突破传统的学科体系，构建突出人与

生物圈的知识体系；（2）安排了系列化、多样化的科学探究活动；（3）注重科学方法的

教育；（4）重视能力培养的梯度设计；（5）注重对生物学概念和原理的理解，适当删减

需要单纯记忆的知识；（6）注意反映生物科学的新进展。

三、教材的编写体例及编写意图

（一）编写体例

本册书共三个单元，主要学习有关生物圈、细胞结构、细胞生活、植物种类及生物

圈关系的基础知识。

在教材的编排上，设置了很多利于达成学习目标的板块。如：本册安排各类活动共

计57个。包括观察与思考9个，资料分析7个，探究6个，实验8个，演示实验4个，

调查3个，设计1个，模拟制作1个，课外实践5个，进一步探究5个，技能训练8个。

本册教材安排了有图名的图95幅，加上小图和其他体系中的图，共188幅图。另外，还

安排了10个表格。

这些图表是服务于知识和活动的，非常有利于激发七年级学生的学习兴趣。

整套教材在设计上改变了学生的学习方式，由以前的学生被动学习变化为了主动学

习；由以前接受式教育变为探究式教育；由以前只注重结果变为现在的既注重结果又注

重过程。

“观察与思考”让学生观察实物，练习观察方法，培养观察能力。如对一些生物或

非生物进行比较观察，观察花的结构等。

“实验”让学生通过动手操作来增加感性认识，加深对所学知识的理解，培养学生

的动手操作能力。如“观察植物细胞、人的口腔上皮细胞、人体的基本组织”等。让学

生观察实物，练习观察方法，培养观察能力。如对一些生物或非生物进行比较观察，观

察花的结构等。

“调查”倡导走出课堂，到大自然或社会中去，就某个与生物学有关的问题进行调

查，培养实践能力。如“调查校园、社区或农田的生物种类”、“调查当地或我国某地的

植被状况”等。

“探究”让学生参与和体验科学探究