2023四年级语文下册 第一单元 1 古诗词三首（新学习单）教案 新人教版.docx

2023四年级语文下册第一单元1古诗词三首（新学习单）教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级语文下册第一单元的第1课《古诗词三首》。本节课的内容包括对三首古诗词的阅读理解、诗句的赏析以及诗歌背景的了解。这三首诗分别是《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》。这些诗词都是中国古典文学中的经典之作，具有很高的文学价值和历史意义。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些古诗文，对古诗的阅读和理解有一定的基础。学生通过之前的语文学习，已经掌握了一些阅读理解和文学赏析的基本方法，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生在生活中也接触过一些古诗词，对诗歌的韵律和意境有一定的感受。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

首先，语言建构与运用目标要求学生能够正确地朗读和理解诗词的内容，通过诗词的学习提高学生的语言表达能力。学生需要能够运用诗词中的语言和表达方式，进行有效的沟通和交流。

其次，思维发展与提升目标要求学生通过诗词的学习培养自己的思维能力。学生需要能够理解诗词中的意象和意境，通过分析和思考，深入理解诗词的内涵和作者的情感表达。

再次，审美鉴赏与创造目标要求学生能够欣赏和理解诗词的美。学生需要能够通过诗词的学习培养自己的审美能力，理解和感受诗词中的美，同时能够进行一定的文学创作。

最后，文化传承与理解目标要求学生能够理解和传承中国传统文化。学生需要通过学习古诗词，了解诗词背后的文化内涵和历史背景，增强对中华文化的认同感和自豪感。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具有一定的语文基础，掌握了一些基本的阅读和理解能力。在知识方面，学生已经学习过一些古诗文，对诗歌的韵律和意境有一定的感受。他们对于《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》这些古诗中的部分内容可能在日常生活中有所耳闻，但对于诗歌的深层含义和背后的历史背景可能了解不多。

在能力方面，学生通过之前的语文学习，已经掌握了一些阅读理解和文学赏析的基本方法。他们能够通过阅读理解诗歌的基本内容，但对于诗歌的深层含义和修辞手法的理解可能还不够深入。学生的写作能力也处于发展阶段，他们可能能够运用一些基本的写作技巧，但对于如何表达自己的感受和观点还需要进一步的指导。

在素质方面，学生可能对文学和艺术有一定的兴趣和热情，他们喜欢通过阅读和写作来表达自己的想法和感受。学生可能具有较强的学习积极性和参与度，他们愿意参与到课堂讨论和活动中去。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。一些学生可能缺乏专注力和自律性，容易分心和拖延。他们可能需要教师的引导和激励来保持学习的动力和兴趣。另外，一些学生可能对自己的能力和表现缺乏信心，害怕犯错误和受到批评。他们需要教师的鼓励和支持来建立自信和勇气。

对于课程学习的影响：学生的知识基础和能力水平对于学习本节课的内容有一定的影响。对于那些已经接触过古诗词的学生，他们可能更容易理解和欣赏诗歌的内容。而对于那些对古诗词了解较少的学生，他们可能需要更多的时间和帮助来掌握诗歌的基本概念和赏析方法。

学生的学习习惯和行为习惯对于课程学习也有重要的影响。那些能够保持专注和积极参与课堂讨论的学生可能更容易吸收和理解诗歌的内容。而对于那些容易分心和缺乏自信的学生，教师需要采取一些策略来激发他们的学习兴趣和参与度，例如提供额外的支持和鼓励，或者组织一些小组活动来增加他们的参与感和合作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对四年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过引入图片、音乐等资源，为学生营造一个富有诗意的教学情境，帮助他们更好地理解诗词内容。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，促进学生之间的交流与合作，提高他们的审美鉴赏能力。

（3）启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养他们的思维能力和创新意识。

（4）实践性教学法：引导学生进行诗歌创作，将所学知识运用到实际中，提高他们的语文综合运用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：播放轻柔的音乐，展示与诗词相关的图片，如月亮、春天等，引导学生进入诗意的氛围。

（2）诗歌朗诵：邀请学生上台朗诵课文，培养他们的语感和表达能力。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就诗词中的意象、意境等方面进行讨论，分享心得体会。

（4）诗歌解析：教师提问，引导学生思考诗词中的深层含义，培养他们的思维能力。

（5）诗歌创作：鼓励学生尝试创作诗歌，将自己的情感和想象融入其中，提高他们的文学素养。

（6）作品展示：邀请学生展示自己的诗歌作品，让