七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸第三节 空气质量与健康教案（新版）新人教版.docx

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康教案（新版）新人教版

教材分析

《七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康教案（新版）》新人教版

本节课为人体的呼吸第三节，主要内容是空气质量与健康。本节内容与学生的日常生活息息相关，通过学习，学生能够了解空气质量对健康的影响，提高环保意识。

本节课的教学目标是让学生掌握空气质量的概念，了解空气质量对健康的影响，学会如何保护自己免受空气污染的危害。同时，培养学生观察、思考、探究的能力。

教学重点是空气质量与健康的关系，教学难点是空气质量指数的判断标准。

教学过程分为四个环节：导入新课、自主学习、课堂讨论、总结拓展。在自主学习和课堂讨论环节，学生通过观察图片、阅读教材、小组讨论等方式，深入理解空气质量对健康的影响。在总结拓展环节，学生通过举例说明日常生活中如何保护自己，提高环保意识。

教学方法采用问题驱动法、小组讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与课堂的积极性。

教学评价主要通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式进行，全面评估学生对本节课内容的掌握程度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究：培养学生观察、思考、提出问题的能力，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会如何运用科学方法探究空气质量与健康的关系。

2.生命观念：帮助学生建立正确的生命观念，认识空气质量对生命健康的影响，理解环保的重要性，提高学生关爱生命、关注生态环境的意识。

3.科学思维：培养学生运用科学知识进行分析、判断的能力，学会从多角度思考问题，发展学生的创新思维。

4.社会责任：培养学生具有环保意识，了解个人行为对空气质量的影响，积极参与环保活动，为改善空气质量作出贡献。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的生物基础知识，对于人体的呼吸系统有了初步的了解。在知识方面，学生对于细胞呼吸、气体交换等基本概念有一定的认识，这为本节课的学习打下了基础。

从能力方面来看，大部分学生具备基本的观察、思考和分析问题的能力。他们能够通过观察图片、阅读教材、参与小组讨论等方式，深入理解空气质量对健康的影响。同时，学生的动手实践能力也较强，能够通过实验等方式，直观地感受空气质量的变化。

在素质方面，学生们普遍具有较强的环保意识，他们关心生活环境，愿意为改善空气质量做出努力。此外，学生的团队协作能力也较好，他们能够在小组讨论中积极发言，与同伴共同解决问题。

然而，在行为习惯方面，部分学生存在一定的不足。部分学生课堂参与度不高，容易走神，这可能会影响他们对空气质量与健康关系的理解和掌握。另外，部分学生对于空气质量指数的判断标准理解不够深入，需要在课堂上进行重点讲解和练习。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。对于知识基础较差的学生，可以通过举例、讲解等方式，帮助他们更好地理解空气质量与健康的关系。同时，教师应鼓励学生积极参与小组讨论，提高他们的团队协作能力。在教学过程中，教师还应注意引导学生树立正确的环保意识，培养他们的社会责任感和使命感。

为了更好地满足学生的学习需求，教师可以采用多种教学方法，如问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等。通过这些方法，激发学生的学习兴趣，提高他们主动参与课堂的积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康的相关内容。此外，准备相应的课堂练习题和作业，以便于学生在课堂上进行自主学习和课后巩固。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示空气污染场景的图片和视频，以及展示空气质量指数变化的图表。还可以准备一些关于空气质量监测和保护健康的宣传资料，以便于学生更好地理解空气质量对健康的影响。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验所需的器材和试剂。例如，可以准备一些用于检测空气质量的仪器，如空气流量计、气体分析仪等。同时，还需要准备一些实验用品，如烧杯、试管、试剂等。在实验前，要确保所有器材的完整性和安全性，并向学生讲解实验操作的注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作。此外，还可以布置一些与