八年级地理上册 第二章 中国的自然环境 第三节河流 第3课时 黄河的治理与开发教案 （新版）新人教版.docx

八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节河流第3课时黄河的治理与开发教案（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节河流第3课时黄河的治理与开发

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、科学素养、人文素养和环境素养。

1.地理核心素养：通过学习黄河的治理与开发，使学生掌握黄河的基本情况、治理措施和开发利用，培养学生的地理知识、地理思维和地理技能。

2.科学素养：通过分析黄河的治理与开发过程中所涉及的科学问题，如水土流失、泥沙沉积等，提高学生的科学分析能力。

3.人文素养：通过了解黄河对我国经济、文化、历史等方面的影响，培养学生的人文关怀和民族自豪感。

4.环境素养：通过学习黄河的治理与开发，使学生认识到环境保护的重要性，提高学生的环保意识。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的地理核心素养、科学素养、人文素养和环境素养。

重点难点及解决办法

1.重点：

-黄河的基本情况及治理措施。

-黄河的开发利用及其对我国经济、文化、历史等方面的影响。

解决办法：通过多媒体展示、案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中掌握黄河的基本情况和治理措施，通过对比分析，使学生了解黄河开发利用的重要性。

2.难点：

-黄河治理与开发过程中的科学问题，如水土流失、泥沙沉积等。

-黄河治理与开发对环境的影响及可持续发展策略。

解决办法：利用图表、数据等资料，让学生直观地了解黄河治理与开发过程中的科学问题，通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生思考并探讨可持续发展策略。

3.突破策略：

-运用对比分析法，让学生了解黄河治理与开发的重要性。

-组织学生进行实地考察或观看相关纪录片，增强学生的实际感受。

-结合时事热点，让学生关注黄河治理与开发的最新进展，提高学生的时事观念。

-开展课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的参与度和积极性。

教学资源

-教材：《八年级地理上册》

-辅助教材：《黄河治理与开发》

-网络资源：黄河治理与开发的新闻报道、纪录片等。

-实地考察：组织学生参观黄河流域相关景点或治理工程。

-教学课件：制作黄河治理与开发的课件，包括图片、图表、动画等。

2.教学手段：

-课堂讲解：教师对黄河治理与开发的基本情况进行讲解。

-案例分析：分析黄河治理与开发的成功案例和存在的问题。

-小组讨论：分组讨论黄河治理与开发的对策和可持续发展。

-互动提问：鼓励学生提问，发表对黄河治理与开发的意见和建议。

3.信息化资源：

-网络平台：利用网络平台进行黄河治理与开发的相关资料查询。

-纪录片：观看黄河治理与开发的纪录片，增强直观感受。

-电子地图：查看黄河流域的电子地图，了解地理位置和治理情况。

4.教学评价：

-课堂问答：评估学生对黄河治理与开发的理解和分析能力。

-小组报告：评价学生在小组讨论中的表现和提出的对策。

-课后作业：布置相关课后作业，检验学生对课堂内容的掌握。

5.教学反馈：

-学生反馈：收集学生对黄河治理与开发教学的意见和建议。

-教师反思：教师对教学过程进行反思，不断提高教学质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供黄河治理与开发的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于黄河治理与开发的问题，如“黄河治理的主要措施是什么？”、“黄河开发对当地经济有哪些影响？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解黄河治理与开发的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解黄河治理与开发，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述黄河治理的重要性，激发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解黄河治理与开发的历史、现状和未来规划。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨黄河治理中的科学问题。

-解答疑问：及时回答学生的疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考