(最新)24年秋统编版五年级语文上册口语交际:讲民间故事【教案及反思】.docx

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口语交际:讲民间故事

【教学目标】

1.讲故事,能适当丰富故事里的细节。

2.能配上相应的动作和表情讲故事。

【教学重难点】

讲故事,能适当丰富故事里的细节。

【教学准备】

准备资料:多媒体课件。

【教学课时】1课时

【教学过程】

板块一阅读链接,聚焦经典片段

1.同学们,这段时间我们在课内学习了《猎人海力布》《牛郎织女》,在课外还读了《中国民间故事》。这节课,每个人还准备了一个自己最喜欢的民间故事,要和大家分享。你准备的故事题目是什么?

2.根据学生分享的民间故事,来连一连经典情节。

课件出示:

《梁山伯与祝英台》化蝶双飞

《孟姜女哭长城》雷峰塔倒

《牛郎织女》哭倒长城

《白蛇传》鹊桥相会

师小结:这四个故事流传最广,影响最大,并称为我国的“四大民间故事”。

3.根据故事插图,猜一猜下面每幅图对应的是哪个民间故事的经典情节。

课件出示:

4.导入:民间故事里还有许多耳熟能详的经典情节,今天我们就来开个民间故事会。

【设计意图】导语紧扣本单元人文主题“民间故事”,通过提问,让学生回忆读过的民间故事,引起交流的兴趣。“连一连”“猜一猜”经典情节,进一步为学生讲故事营造气氛。

板块二“添油加醋”,展开故事细节

1.导入:《牛郎织女》这个故事我们已经读过了。如果我们再来讲这个故事,要让听故事的人有一点新鲜感,可以来一点儿小创作。

(1)出示文中的第一个提示,请学生读。

课件出示:

丰富故事的细节。适当添加人物对话,如,织女第一次见到老牛时会说些什么;细致描绘人物形象,如,牛郎在地里是怎么耕种的。

(2)出示“织女第一次见到老牛”片段。

课件出示:

他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山头,回到草房。牛郎把老牛指给织女看,说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子,用腮帮挨挨它的耳朵,算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看,仿佛说:“正是这个新娘子”。

(3)讨论:可以在哪些地方适当展开想象,进行创造性复述。

①织女第一次见到老牛时,织女会说些什么?(语言描写)

②见到老牛眉开眼笑后,牛郎的心里会想些什么?(心理描写)

③“正是这个新娘子”,老牛是怎么知道这个新娘子正是织女的?(大胆想象故事情节)

④牛郎的草房子是什么样子的?周围有哪些景物?(环境描写)

(4)引导学生选择一个细节,用上“添油加醋”小锦囊。

课件出示小贴士(一)。

课件出示:

讲故事的时候,可以适当丰富故事的细节。

2.学生交流。教师引导,其他学生补充,并形成“添油加醋”的标准。

好听的故事我来评(一)

“添油加醋”了吗?

添加人物对话

★★★

符合人物特点,得一颗★

贴合故事情境,得一颗★

故事说得有创意,得一颗★

添加人物形象

★★★

添加人物想法

★★★

添加事物描述

★★★

板块三“手舞足蹈”,演绎故事画面

1.讲民间故事的时候,有的时候需要“添油加醋”,有的时候还可以“手舞足蹈”。

(1)出示文中的第二个提示,指名学生读。

课件出示:

配上相应的动作和表情,让听众有身临其境的感觉,如,表演织女被王母娘娘带走时的情形。

(2)找到课文中相对应的片段,读一读。哪些地方可以加上恰当的表情和动作?

明确:讲故事的时候要配上相应的动作和表情。例如:王母怒气冲冲的表情以及拉着织女、狠狠推孩子的动作;孩子拉住织女的衣服,倒在地上的动作;织女心里恨极了的表情等。

出示小贴士(二):

课件出示:

讲故事的时候,可以配上相应的动作和表情。

2.请学生边讲边演。

教师引导,师生合作形成“手舞足蹈”的标准。

课件出示:

好听的故事我来评(二)

“手舞足蹈”了吗?

配上动作

★★★

符合人物特点,得一颗★

贴合故事情境,得一颗★

故事说得有创意,得一颗★

配上表情

★★★

【设计意图】教材结合课文的具体情境来说明怎么把故事讲生动,讲得有吸引力。小贴士列举了两种方法:一是丰富故事的细节,意味着要打开思路,从人物的身份、性格等方面想开去,设计与之吻合的情节,使讲述更生动;二是配上相应的动作和表情,这是在四年级上册“使用恰当的语气和肢体语言”基础上的进一步发展。体态语的加入,让人身临其境,使所讲故事取得好的效果。依据小贴士,师生合作形成创造性讲故事的评价标准。

板块四对照修改,评比故事大王

1.借助评价表,课前先自我评价准备讲的民间故事。修改后,尝试再讲。

课件出示:

好听的故事我来评

“添油加醋”了吗?

添加人物对话

★★★

符合人物特点,得一颗★

贴合故事情境,得一颗★

故事说得有创意,得一颗★

添加人物形象

★★★

添加人物想法

★★★

添加事物描述

★★★

“手舞足蹈”了吗?

配上动作

★★★

配上表情

★★★

2.小组内轮流讲民间故事中最精彩的片段,并相互评价。

课件出示讲故事的具体要求。

课件出示:

●轮流讲故事。每人三分钟,长故事可以讲片段。

●组员要评价。对照评价表,说

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