【大单元教学】品篆刻之美第2课时教学设计--人美2024版七年级上册.doc

品篆刻之美教学设计（第2课时）

课题

品篆刻之美

单元

第一单元

学科

美术

年级

七年级

核心素养目标

审美创造：不同方式的教学，培养学生的审美能力，感受篆刻作品的线条美、结构美和气韵美。

技法与实践：使学生掌握篆刻技法，能够亲手制作一枚印章，体验篆刻的乐趣。

创意与表达：通过篆刻创作，培养学生的艺术创新能力与表达能力，并能将其应用于生活中。

文化自信：帮助学生领会篆刻中所体现的中国传统文化，增强对民族文化的自豪感和认同感。

教学重点

1.篆刻的方法与步骤。

2.印章的材料选择与制作。

3.了解印章的艺术属性。了解篆刻的历史背景和文化意义。

4.掌握基本的篆刻技法，包括篆法、章法、刀法。

教学难点

1.篆刻技法的掌握与运用。

2.设计并雕刻出具有美感和个人特色的印章。

材料准备

篆刻作品图片或实物，篆刻工具和材料，多媒体设备，多媒体课件等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情景导入（课前回顾）

思考上节课所学知识

复习巩固所学知识

讲授新课

印章的艺术属性

了解印章的艺术属性

学习新知，帮助学生领会篆刻中所体现的中国传统文化，增强对民族文化的自豪感和认同感。

合作探究

任务一：你能发现哪些章是作者的、哪些章是收藏者、鉴定者的吗？

小组讨论，总结并准备小组汇报。

通过合作探究，培养学生的观察能力和团队协作能力和总结能力

讲授新课

个人印章、鉴定、收藏和鉴定、收藏印章等作品分类说明。

3.讲解墨梅图。

任务二：从构图、留白等角度，你能说说印章所盖的位置优点吗？想一想印章越多越好吗？

在历代书画作品上，作者个人的印鉴往往较少，而后世所加鉴藏印，一般多于作者印，特别是在传世佳作、名人作品上，后人累加的鉴藏印更多，作品流传越久，其上的鉴藏印也就会越多。一幅书两作品用印得当，则锦上添花，反之则弄巧成拙。

4.讲解体验印章制作：

（1）讲解阴刻与阳刻

（2）篆刻工具介绍

（3）执刀的两种方法

（4）篆刻的两种刀法

（5）篆刻印章步骤图（观看视频）

1.欣赏不同的印章作品图片资料，掌握基本基础知识。

2.结合教材，记录要点，准备分享。

3.积极思考问题，并与组内同学交流意见。

学生学习新知并观看视频，进一步了解篆刻印章的制作方法和步骤。

学习新知，加深对篆刻知识的理解。

通过小组讨论，加深学生对作品的理解，同时培养学生培养学生的观察能力和总结能力。

使学生进一步了解篆刻印章的制作方法和步骤，感受传统篆刻艺术的美感与文化底蕴。

课堂练习

1.右图的印章属于（A）

A.鉴藏印B.闲文印

C.姓名印D.斋馆印

2.书画作品中的印章与画面

讲究（B）

A.越多越好B.互相衬托

C.相互排斥D.毫无关系

3.右图的印章主要运用的刀法是（A）

A.冲刀法B.切刀法

4.右图的印章钤盖是（A）

A.朱文B.白文

C.阴刻D.阳刻

课堂完成并回答。

通过课堂练习，巩固本课学习的内容，激发学生的学习动力。

作业布置

请用上节课所设计的印章图稿，或者选用书里的印章图稿，反写印在橡皮擦上并雕刻,制作一个印章。

要求：

1.布局合理，章法安排妥当，有一定的

美感和设计思路。

2.注意用刀安全，不可用刀面向同学。

记录课后作业，准备完成。

引导学生将所学知识应用到实际生活中。

课堂小结

印章的艺术属性：印章在绘画作品中讲究相互映衬。

个人印鉴：作者在创作时所加盖的印鉴（姓名印、字号印、闲文印等)

鉴藏印：鉴贯收藏印多种多样，可概括（鉴赏类、收藏类，校订类)

如何制作印章：

篆刻工具；

镌刻方式（阴刻、阳刻）；

执刀方法（三指执刀法、五指握刀法）；

篆刻刀法（冲刀法、切刀法）

学生思考问题并回答。

认真聆听总结。

通过总结分享，巩固本课所学知识。

板书

课题：品篆刻之美第2课时

印章的艺术属性：

个人印鉴：

鉴藏印：鉴贯收藏印多种多样，可概括（鉴赏类、收藏类，校订类)

如何制作印章：

篆刻工具；

镌刻方式（阴刻、阳刻）；

执刀方法（三指执刀法、五指握刀法）；

篆刻刀法（冲刀法、切刀法）

课外拓展

/课外阅读内容

古为今用：

中国的很多企业或店铺的标识都采用篆刻的形式。它们呈现出怎样的审美趣味？找一找，你身边有这样的例子吗？

中国的很多企业或店铺的标识都采用篆刻的形式。它们呈现出怎样的审美趣味？找一找，你身边有这样的例子吗？

采用篆刻形式的标志在视觉上给人以传统、庄重和简洁的美感，同时也反映出企业们对文化传承的重视。

特色资源分析和技术手段说明

特色资源分析：

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