2023一年级数学上册 九 认识11-20各数第1课时 数数、读数教案 苏教版.docx

2023一年级数学上册九认识11-20各数第1课时数数、读数教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学上册九认识11-20各数第1课时数数、读数教案苏教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级数学上册九认识11-20各数的第一课时，数数、读数教案，所使用教材为苏教版。本节课将引导学生通过数数活动认识11-20之间的整数，学会正确的数数方法和读数技巧。同时，学生将会学习如何用这些数字进行简单的计数和表述。在教学过程中，我会结合课本中的示例和练习题，让学生通过观察、操作、交流和思考，掌握11-20各数的认识和运用。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经掌握了数数的基本方法，能够顺利地数数到10。在此基础上，本节课将进一步扩展学生的数数范围，从11数到20。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新的学习内容相结合，形成对11-20各数的完整认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学逻辑推理能力和数学语言表达能力。在认识11-20各数的过程中，学生需要通过观察和操作，发现数数的规律，培养他们的逻辑思维能力。同时，通过读数活动的实践，学生将学会如何用数学语言准确地描述数字，提高他们的数学语言表达能力。此外，本节课还将培养学生的合作意识和问题解决能力。学生将在小组活动中共同完成数数和读数的任务，通过交流和合作，提高他们的团队协作能力。在解决数数和读数过程中遇到的问题时，学生将学会分析问题、思考问题和解决问题的方法，培养他们的问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生已经完成了对0-10各数的认识，掌握了基本的数数方法和读数技巧。他们对数的顺序、大小和比较已经有所了解，这为本节课的学习打下了坚实的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对数学课程充满好奇和兴趣，尤其是涉及到数数和计数的活动。他们善于观察和操作，喜欢通过实际动手来学习。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的观察力、思维力和表达能力。在学习风格上，他们通常喜欢直观、生动和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习11-20各数的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能会对数数的规律和不连续的数数方式感到困惑。其次，对于一些学生来说，读数的技巧和准确性可能是一个挑战。此外，学生可能会在理解11-20各数之间的相对大小和比较上遇到困难。为了解决这些困难，我将在教学过程中提供清晰的指导，鼓励学生进行实践和交流，帮助他们克服挑战，掌握11-20各数的认识和运用。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在教学过程中，教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生掌握11-20各数的认识和读数方法。

（2）讨论法：学生分组进行讨论，共同探讨数数的规律和读数的技巧，培养学生的合作意识和问题解决能力。

（3）实践法：学生通过实际操作，如数数游戏和读数练习，巩固所学知识，提高实际应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，为学生提供生动、直观的学习材料，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如数数动画、读数互动游戏等，提高学生的学习积极性和参与度。

（3）学具：分发数数棒、计数器等学具，让学生在实际操作中感受数的顺序和大小，增强学生的动手能力。

（4）纸质材料：提供练习题和作业，让学生在纸上进行练习，巩固所学知识。

（5）线上教学平台：利用线上教学平台，发布学习任务和作业，实现学生在家自主学习，提高教学效果。

（6）课堂评价：采用问答、小组竞赛等形式，对学生的学习情况进行实时评价，激发学生的学习动力。

本节课通过多种教学方法和手段的运用，将抽象的数学知识具象化、生活化，使学生在轻松愉快的氛围中掌握11-20各数的认识和读数技巧。同时，注重培养学生的合作意识、实践能力和创新精神，为他们的数学学习奠定坚实的基础。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解认识11-20各数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识11-20各数的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确认识11-20各数教学目标和11-20各数重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保认识11-20各数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习认识11-20各数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识11-20各数的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数数到1