Unit 3 Transportation Lesson 2 第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit3TransportationLesson2第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit3TransportationLesson2第二课时》是人教新起点版英语四年级上册的一课。本课主要围绕交通方式进行学习，通过介绍不同的交通工具，使学生能够掌握相关词汇，如“bicycle,bus,car,train,plane”等，并能够运用句型“Whatdoyoulike?Ilike...”表达自己的喜好。同时，本课还强调了交通安全，教育学生遵守交通规则。

教学目标：

1.能够听懂、说出一系列交通工具的词汇。

2.能够运用句型“Whatdoyoulike?Ilike...”进行简单的交流。

3.了解并遵守交通安全规则。

教学重点与难点：

1.交通工具词汇的掌握。

2.句型“Whatdoyoulike?Ilike...”的运用。

3.交通安全规则的理解与遵守。

教学过程设计：

1.热身活动：通过歌曲或游戏引导学生谈论日常交通工具，激发学生兴趣。

2.引入新课：展示不同交通工具的图片，引导学生说出词汇。

3.课堂活动：通过听力练习、小组讨论等形式，让学生运用句型“Whatdoyoulike?Ilike...”进行交流。

4.巩固练习：设计相关练习题，让学生加深对交通工具词汇和句型的记忆。

5.总结与拓展：讲解交通安全规则，引导学生遵守交通规则。

6.作业布置：让学生绘制自己喜欢的交通工具，并用英语简单描述。

教学评价：通过课堂参与度、练习正确率以及学生对交通安全规则的遵守情况进行评价。

核心素养目标

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与交通工具相关的词汇，并能运用句型“Whatdoyoulike?Ilike...”进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习交通安全规则，使学生了解并尊重不同文化背景下的交通规则，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习、小组讨论等形式，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生在交流中能够条理清晰、有依据地表达自己的观点。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生运用有效的学习策略获取、处理、整合信息的能力，提高学习效率。

学情分析

本课面向的是人教新起点版英语四年级上册的学生，他们已经学习过一些基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。在学习本课之前，他们已经掌握了如“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening”等基本问候语，并能简单介绍自己，如“Mynameis...Iamfrom...”等。此外，他们也学会了使用一般现在时表达经常性动作，如“Ilike...,Ihave...,Ican...”等。这些知识能力和素质为本课的学习奠定了基础。

在思维品质方面，学生们具备一定的逻辑思维和批判性思维，能够对简单的问题进行分析和讨论。通过小组讨论等形式，他们能够表达自己的观点，并提出自己的看法。这为本课的听力练习和小组讨论提供了良好的条件。

在学习行为习惯方面，学生们通常具备较好的学习积极性，乐于参与课堂活动。他们对新的知识和技能充满好奇，愿意主动学习和探索。同时，他们已经养成了基本的课堂纪律，能够遵守老师的指令和要求。这对于本课的顺利进行起到了保障作用。

然而，在学习能力方面，学生们对复杂句子结构和较高级词汇的掌握程度有限。因此，在教学过程中，需要简化语言，使用简单明了的表达方式，以确保学生能够理解和掌握。此外，部分学生可能在交通安全知识方面存在一定的盲点，需要老师在教学中加以引导和提醒。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。针对不同层次的学生，设计不同难度的教学内容和活动，使他们在原有基础上得到提升。同时，注重培养学生的跨文化交际能力，引导他们了解和尊重不同文化背景下的交通规则。通过有效的教学策略和方法，帮助学生更好地理解和掌握本课内容，提高他们的英语素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新起点版英语四年级上册》以及相关的学习资料。教材内容包括Unit3TransportationLesson2，让学生能够通过阅读和实践更好地学习本节课的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如交通工具的图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆交通工具的词汇和相关句型。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一个简单的交通