部编版小学二年级上册语文导学案.doc

课文导学

1、小蝌蚪找妈妈

《小蝌蚪找妈妈》导学案

学习目标1、我会认识本课“脑袋塘捕”等15个生字，我会正确书写“两、就、肚皮”等

学习目标

2、我能了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，通过观察我会加深热

爱大自然的思想感情。

1.我会认（快速准确地给生字注音，如有不认识的生字可以查看课本注音）

塘(

)脑(

)袋(

)灰(

)哇(

)捕()

迎(

)阿(

)姨(

)宽(

)龟(

)顶()

披(

)鼓(

)

2.我会写一类生字（把字按类别规范书写，把字写端正，

做到卷面整洁）

学生根据

学生根据预习单进行提前朗读课文，口头完成预习单内容。

课堂完成练习题，同桌互

评，小组检测。

结构：左右

基础

基础再现课前预习单

结构：半包围结构：

3.多音字我知晓。（不同读音组词记忆）

教：（）哪:()

()()

4.新词意思我先知。（结合课文插图理解、查字典）

池塘——蝌蚪——快活——鼓——

蹬——

课

课堂练习单课后实践单

获取信息整体感知阅读理解课外延伸

5.词语资料袋（积累本课优美词语，摘抄记录。）

1.读完全文，我知道了课文中有（）、（）、

()、（）这几种动物。2.小蝌蚪的妈妈是（）。

课文主要写了小蝌蚪在（）和（）的提示下，找到了妈妈。小蝌蚪在找妈妈的时候发生了变化：

()()()。

1.1.用自己的话说一说小蝌蚪生活在什么地方?他们长得什么样子?

2.思考：小蝌蚪为什么要找妈妈？

3.小蝌蚪是怎样找到妈妈的？

4.小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？

1、召开阅读分享会：找一找关于小蝌蚪、青蛙的科学知识或者诗歌、故事。选择你最喜欢的或者大家很感兴趣的内容，说给大家听。

2、小练笔：小蝌蚪找见自己的妈妈以后他都去了那些地方？做了哪些事情呢？发挥你的想象写一下吧！

小组合作学习，（从文中找出相关语句进行思

考）

探究学习（思考、想象）

通过学习课内知

识，让学生的知识向课外延伸、拓展。

课文导学

2、我是什么

《我是什么》导学案

基础

基础再现课前预习单

1.我会认本课“晒、极”等14个字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。

2.我会正确、流利、有感情地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照句子。

3.我知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人

们带来好处，也能给人们带来灾害。

1.我会认（快速准确地给生字注音，如有不认识的生字可以查看课本注音）

晒（）越（）滴（）溪()

奔（）淹（）没（）冲()

毁（）屋（）猜()

学生根据预习单进

学生根据预习单进行提前朗读课文，口头完成预习单内容。

课堂完成练习题，同桌互

评，小组检测。

做到卷面整洁）

左右结构：

上下结构：

独体字结构：半包围结构：

3.多音字我知晓。（不同读音组词记忆）没：()()

给：()()

4.新词意思我先知。（结合课文插图理解、查字典）

无数——温和——暴躁——

课

课堂练习单课后实践单

获取信息整体感知阅读理解课外延伸

灾害——淹没——

5.词语资料袋（积累本课优美词语，摘抄记录。）

1.读完全文，我知道了题目中的“我”是（）。

2.平常我在（）睡觉，在（）散步，在()

奔跑、在（）跳舞、唱歌、开大会。

水在一定条件下可以变成（）、（）、（）、()

和（），水既能给人带来（），也能给人们带来（）。

1.“我”变成了什么？理解“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”分别指什么？

2.了解“我”的变化过程。

3.了解“我”在不同的地方还有什么样的状态。

4.“我”对人