6.2排列与组合第4课时教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.docx

6.2排列与组合第4课时教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：排列与组合

2.教学年级和班级：高二（3）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生掌握排列与组合的基本概念，能够运用排列与组合的知识解决实际问题。

2.重点与难点：

重点：排列与组合的计算方法。

难点：排列与组合在实际问题中的应用。

三、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法。

2.教学手段：多媒体课件、黑板、教学卡片。

四、教学过程

1.导入：通过引入生活中的实例，如“猜拳游戏”，引导学生思考排列与组合的概念。

2.新课讲解：讲解排列与组合的基本概念，举例说明排列与组合的计算方法。

3.案例分析：分析实际问题，如“扑克牌游戏”，引导学生运用排列与组合知识解决问题。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和思路。

5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后习题，拓展学生知识运用能力。

五、课后作业

1.巩固排列与组合的基本概念。

2.练习课后习题，提高运用排列与组合知识解决实际问题的能力。

六、教学反思

1.课后及时了解学生对本节课知识的掌握情况，针对存在的问题进行讲解和辅导。

2.总结教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学质量。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑推理能力和数学建模能力。通过排列与组合知识的学习，使学生能够：

1.理解排列与组合的基本概念，掌握排列与组合的计算方法。

2.能够运用排列与组合的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够通过分析、归纳、推理等方法解决问题。

4.培养学生的数学建模能力，使学生能够将实际问题抽象为数学模型，并运用数学知识解决。

5.提升学生的数学思维品质，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学学习过程中，已经掌握了基本的代数知识，如函数、方程等，具备一定的逻辑推理能力和数学思维。同时，学生在生活中可能已经接触过一些排列与组合的实例，如猜拳游戏、排列座位等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高二的学生来说，数学学科的逻辑推理和应用性特点可能引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力。在学习风格上，部分学生可能偏好直观和实践型的学习方式，希望通过案例分析和实际问题解决来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习排列与组合知识时，学生可能对排列与组合的概念和计算方法理解不够清晰，容易混淆。同时，将实际问题转化为数学模型，并运用排列与组合知识解决的能力是学生需要提升的。此外，学生可能在逻辑推理和创新思维方面存在一定的困难，需要教师的引导和启发。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学人教A版（2019）选择性必修第三册》，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些与排列与组合相关的实际案例的图片和视频，以便在课堂上进行案例分析时使用。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些实验来加深学生对排列与组合知识的理解。确保实验器材的完整性和安全性，如准备足够数量的扑克牌、计算器等实验器材，并确保学生能够在实验过程中安全地使用这些器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。设置分组讨论区，以便学生在小组讨论时能够舒适地坐在一起并进行交流。如果需要进行实验操作，还需要布置实验操作台，并确保实验操作台的安全性和合理布局。

5.教学卡片：准备一些教学卡片，上面写有排列与组合的知识点和计算方法。这些卡片可以帮助学生更好地理解和记忆排列与组合的知识，并在课堂上进行互动学习和练习。

6.课后习题：准备一些与本节课内容相关的课后习题，以便学生在课后进行巩固练习。这些习题应该涵盖排列与组合的基本概念和计算方法，并能够激发学生思考和运用所学知识解决实际问题。

7.教学课件：制作多媒体教学课件，以图文并茂的形式展示排列与组合的知识点和案例分析。课件中可以包含动画和互动元素，以吸引学生的注意力并促进学生的积极参与。

8.教学反思表：准备一份教学反思表，以便在课后收集学生对课堂学习的反馈和意见。这份表格可以包括学生对排列与组合知识的理解程度、课堂活动的参与情况以及遇到的困难和挑战等方面。

五、教学流程

（一）课前准备（预计