四年级语文上册 第七单元 21 古诗三首教案 新人教版.docx

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四年级语文上册第七单元21古诗三首教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

四年级语文上册第七单元21古诗三首教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级语文上册第七单元第21课《古诗三首》,包括王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、王维的《送元二使安西》和《凉州词》。这些古诗都是古代诗人表达友情、离别之情和对边疆将士生活环境的描写。学生需要通过学习这三首古诗,理解其意义,体会诗人的情感,提高语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经接触过一些古诗,对古诗的节奏、韵律和表达情感的方式有一定的了解。本节课的三首古诗在难度上适中,学生可以借助已有知识,更好地理解和欣赏这些作品。同时,通过学习这些古诗,学生可以进一步了解古代文化和历史背景,拓宽知识面。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:

1.审美鉴赏能力:通过学习三首古诗,学生能够体会诗人的情感,欣赏古诗的韵律美和意境美,提高对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化理解能力:学生通过了解古诗背后的历史和文化背景,增强对中华民族优秀传统文化的理解和认同,培养民族自豪感。

3.创新思维能力:在解读古诗的过程中,鼓励学生发挥想象,体会诗人创作的意图,尝试进行诗歌创作,激发创新思维。

4.沟通与表达能力:通过小组讨论、分享自己的感悟等方式,学生能够更好地表达自己的思想和情感,提高沟通与表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点:

(1)掌握古诗《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》和《凉州词》的诗意、诗境和韵律特点。

(2)理解诗人表达的友情、离别之情以及对边疆将士生活环境的描写。

(3)通过古诗学习,提高学生的语文素养,培养对中华民族优秀传统文化的理解和认同。

(4)学会欣赏古诗的美,培养审美鉴赏能力。

2.教学难点:

(1)古诗文中生僻字、通假字、一词多义等现象的理解。例如,古诗中的“洛阳亲友如相问”、“受降”、“凉州”等地名和官职需要解释清楚。

(2)古诗意境的理解。例如,《芙蓉楼送辛渐》中“寒雨连江夜入吴”描绘的景象,需要引导学生发挥想象,体会诗人的情感。

(3)诗歌手法的解析。例如,《凉州词》中运用对比、夸张等手法,表现边塞将士生活的艰辛,需要引导学生分析并理解这些手法。

(4)学生对古诗文中蕴含的传统文化和价值观的理解。例如,诗人对友情、忠诚、勇敢等品质的赞美,需要引导学生从中感受到民族优秀文化的魅力。

(5)学生审美鉴赏能力的培养。引导学生欣赏古诗的韵律美、意境美,需要在教学中进行有针对性的讲解和示范。

针对以上难点,教师可以采取以下教学方法:

(1)运用图片、视频等直观教具,帮助学生理解古诗文中的景象和意境。

(2)采用分小组讨论、角色扮演等方式,让学生充分参与课堂,提高沟通与表达能力。

(3)设置课后作业,让学生通过古诗文的朗读、背诵和创作,巩固所学知识,提高语文素养。

(4)邀请专家讲座,介绍古代文化和诗歌创作背景,加深学生对传统文化的理解。

(5)组织古诗文朗诵比赛,鼓励学生发挥特长,提升审美鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源:多媒体投影仪、笔记本电脑、教学软件、黑板、粉笔等。

2.课程平台:学校教学平台,用于上传教学资料、布置作业和分享学习资源。

3.信息化资源:利用网络查找关于古诗《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》和《凉州词》的资料,如诗人的介绍、古诗的翻译和解析等。

4.教学手段:采用讲解、问答、讨论、小组合作、角色扮演等教学手段,引导学生主动参与课堂,提高学生的语文素养。

5.教学辅助材料:制作课件、思维导图、古诗文朗诵音频等,帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

6.课外阅读材料:推荐学生阅读其他有关古诗的作品,如《唐诗三百首》、《宋词精选》等,丰富学生的阅读体验,提高语文素养。

7.互动平台:利用学校教学平台或社交媒体,建立班级互动群组,方便学生提问、讨论和分享学习心得。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对古诗的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道古诗是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于古诗的图片或视频片段,让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解古诗的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案

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