12我们小点儿声（教教学设计）-部编版道德与法治二年级上 册.docx

12我们小点儿声（教教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课的教学内容选自部编版道德与法治二年级上册第二单元第五课“我们小点儿声”。本节课的主要内容是让学生了解在不同的场合需要有不同的说话声音，以及在日常生活中要文明礼貌地与人交流。通过学习，培养学生良好的行为习惯和文明礼貌的意识。

本节课的教学对象为二年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和交际能力，但对如何在不同场合控制声音大小，以及如何文明礼貌地与人交流还需要进一步引导和培养。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，以生动有趣的方式引导学生理解和掌握所学内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的道德与法治素养，具体包括以下几个方面：

1.文明礼仪：通过教学，使学生能够自觉遵守社会公德，养成良好的言行举止，能够在日常生活中做到文明礼貌，尊重他人。

2.自主学习：培养学生自主探究的学习能力，引导学生学会在现实生活中发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。

3.社会责任：使学生认识自己在社会中的角色和责任，培养学生的社会责任感，能够关心他人，关爱社会，做到心中有他人，心中有集体。

4.价值观：通过教学，使学生形成正确的价值观，能够正确对待自己、他人和社会，培养学生的集体荣誉感和民族自豪感。

5.沟通协调：培养学生良好的沟通协调能力，使学生能够在日常生活中，与他人进行有效的沟通，达到良好的人际交往效果。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生了解在不同的场合需要有不同的说话声音，以及在日常生活中要文明礼貌地与人交流。难点在于学生如何能够在实际生活中运用所学知识，做到文明礼貌，控制好自己的声音。

解决办法：

1.针对重点，可以通过情景模拟、互动游戏等方式，让学生在实际情境中体验和理解在不同场合使用不同声音的重要性。

2.对于难点，可以设计一些实际操作的练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学会如何控制声音大小，以及如何文明礼貌地与人交流。同时，教师需要密切关注学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生逐步克服难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我们小点儿声》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同场合的图片、声音大小的示意图、文明礼貌的交流示例等。

3.实验器材：准备一些日常生活中的物品，如声音放大器、小喇叭等，让学生通过实际操作体验声音的大小变化。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区。小组讨论区用于学生分组讨论和交流，实验操作区用于学生进行声音实验和实际操作。

5.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和实验演示。

6.分组材料：准备一些小组讨论的材料，如讨论问题、任务分配等，以便学生分组进行讨论和交流。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，用于学生对自己的学习进行评估和反思，以及教师对学生的学习情况进行评估和反馈。

8.学习指导资料：准备一些学习指导资料，如学习指南、学习任务单等，帮助学生明确学习目标和任务，引导学生的学习过程。

9.教学案例：准备一些与教学内容相关的教学案例，以便进行案例分析和讨论，增加学生对知识的理解和应用能力。

10.作业布置：根据教学内容，设计一些作业题目，让学生在课后进行巩固和拓展学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们小点儿声”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在不同场合应该小点儿声说话吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同场合的图片或视频片段，让学生初步感受在不同场合控制声音大小的必要性。

简短介绍在不同场合小声说话的基本原则和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解在不同场合小声说话的基本概念和原则。

过程：

讲解在不同场合小声说话的定义，包括其主要注意事项和行为规范。

详细介绍在不同场合控制声音大小的原则和方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解在不同场合小声说话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的在不同场合小声说话的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在不同场合控制声音大小的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与在不同场合小声说话相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一