Unit 2 My Body Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docx

Unit2MyBodyLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新起点版英语三年级上册Unit2MyBodyLesson1。内容包括学习关于身体部位的词汇，如head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等，并能够运用这些词汇进行简单的描述。此外，学生还将学习一般现在时的表达方式，如Ihavegota...Ican...等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了简单的日常用语和颜色、数字等词汇，为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展已有知识，为后续学习更多关于身体和日常生活的词汇和句型打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于身体部位的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的描述。

2.文化意识：通过学习身体部位的词汇，学生能够了解和认识到不同文化背景下对身体的描述和表达方式的差异。

3.思维品质：学生能够运用观察、思考、分析等思维方式，理解身体部位的名称和功能，并能够运用所学知识解决问题。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习方法，如图片辅助、动作表演等，提高学习效果和兴趣。同时，学生能够通过合作、交流等方式，共同完成任务，培养团队合作能力。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语，掌握了基本的颜色、数字等词汇。他们对于图片和动作表现出较强的兴趣，喜欢通过观察、模仿来学习新知识。此年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，勇于尝试和表达。

然而，在学习英语过程中，部分学生可能存在发音不准确、词汇记忆困难等问题。此外，部分学生可能对英语学习缺乏自信，不敢大胆开口说英语，这对他们的语言能力和思维品质的发展产生了一定的影响。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创设生动、有趣的教学情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，帮助他们建立自信心。

针对学生的知识、能力、素质方面，教师应设计具有挑战性和针对性的教学活动，激发学生的思维，培养他们的观察力、想象力和创造力。此外，教师还应注重培养学生的团队合作精神，让他们在合作、交流中提高英语素养。

在教学过程中，教师应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯和行为规范。如：按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。通过培养良好的行为习惯，有助于提高学生的学习效果，为他们的终身学习奠定基础。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、任务型教学法和情境教学法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍关于身体部位的词汇和一般现在时的表达方式。其次，运用任务型教学法，设计各种任务让学生在实践活动中运用所学知识，如小组讨论、角色扮演等。最后，运用情境教学法，创设生动、有趣的情境，如身体部位卡片游戏、动作表演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.具体教学活动设计如下：

a.身体部位卡片游戏：将学生分成小组，每组分发一套身体部位卡片。学生需要迅速找出卡片中的身体部位，并大声说出来。通过游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和团队合作能力。

b.角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如医生、病人），用所学词汇描述角色的身体部位。通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言能力和思维品质。

c.小组讨论：学生分组，讨论并回答问题：“请描述一下你的身体部位，你有哪些特点？”通过小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源和实物教具，如PPT、身体部位卡片、动作示范等，帮助学生直观地理解和学习知识。同时，运用在线工具，如学习平台、视频资源等，为学生提供丰富的学习材料和实践机会，拓宽他们的学习渠道，提高学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit2MyBodyLesson1”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于身体部位的词汇和一般现在时的表达方式。

-思考预习问题：