第七单元《复式折线统计图》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docx

第七单元《复式折线统计图》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《复式折线统计图》是2023-2024学年五年级下册数学人教版第七单元的重要内容。本节课的学习是在学生掌握了条形统计图、单式折线统计图的基础之上，进一步引导学生认识复式折线统计图，学会用复式折线统计图表示数据，体会复式折线统计图的特点和作用，能根据复式折线统计图获取信息，提高学生的数据分析能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过生活中的实例让学生感受复式折线统计图的作用，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将会引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握复式折线统计图的特点，学会绘制复式折线统计图，并能够利用复式折线统计图分析数据，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

在教学设计中，我会充分利用多媒体教学资源，结合学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中学习，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。同时，我会注重个体差异，关注学生的学习过程，给予学生充分的自主探究空间，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标分析

《复式折线统计图》这一节课，旨在培养五年级学生的数学核心素养。通过学习，学生需要达到以下核心素养目标：

1.数据分析：学生能够理解复式折线统计图的概念，掌握其表示数据的方法，并能够通过复式折线统计图获取和解读信息，提高数据分析能力。

2.几何直观：学生能够通过观察复式折线统计图，直观地理解数据的变化趋势，培养几何直观能力。

3.逻辑推理：学生能够在绘制复式折线统计图的过程中，运用逻辑推理能力，理解并掌握复式折线统计图的绘制方法。

4.数学建模：学生能够将实际问题转化为数学问题，运用复式折线统计图进行数据建模，培养数学建模能力。

5.数学交流：学生在小组合作学习中，能够与他人交流自己的思考和发现，提高数学交流能力。

6.应用意识：学生能够将所学知识应用到日常生活中，解决实际问题，培养应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本节课之前，五年级的学生已经掌握了条形统计图和单式折线统计图的相关知识，能够理解并绘制这两种统计图。此外，学生还具备一定的数据分析和几何直观能力，能够通过观察和思考获取图表中的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于数学学科，大部分学生具备一定的兴趣，特别是在解决实际问题时，学生的学习积极性更高。在学习能力方面，五年级的学生具备较强的逻辑推理和数学建模能力，能够理解和运用所学知识。在学习风格上，学生喜欢通过实践操作和小组合作来学习，希望能够参与到课堂活动中，提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习复式折线统计图的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：一是对复式折线统计图的概念理解不深，难以区分与单式折线统计图的区别；二是绘制复式折线统计图时，无法准确地表示数据变化趋势；三是对于复杂的数据，学生可能难以通过复式折线统计图获取和解读信息。此外，学生在小组合作学习中，可能存在沟通不畅、合作不积极等问题，需要教师进行引导和干预。

教学方法与策略

本节课的教学方法与策略主要围绕学生的学习兴趣、能力和学习风格展开，结合课程内容，采用多种教学方法，提高学生的学习效果。

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解复式折线统计图的概念、特点和绘制方法，为学生提供系统的知识体系。

（2）案例研究：教师选取生活中的实际案例，让学生通过观察、分析案例中的数据变化，理解复式折线统计图的作用。

（3）小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，合作完成复式折线统计图的绘制，培养学生的团队协作能力。

（4）实验法：学生在课堂上进行实验操作，通过实际操作体验复式折线统计图的绘制过程，提高动手操作能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：教师通过展示生活中常见的复式折线统计图，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

（2）新课讲授：教师讲解复式折线统计图的概念、特点和绘制方法，为学生提供系统的知识体系。

（3）案例分析：教师提出问题，引导学生观察和分析案例中的数据变化，理解复式折线统计图的作用。

（4）小组讨论：学生分组进行讨论，合作完成复式折线统计图的绘制，培养团队协作能力。

（5）成果展示：各小组展示自己的作品，分享绘制复式折线统计图的心得体会。

（6）总结环节：教师对学生的作品进行点评，总结复式折线统计图的特点和作用，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示复式折线统计图的概念、特点和绘制方法，以及案例分析过程中的关键步骤。

（2）视频：教师选取与课程内容相关的视频资源，让学生更直观地了解复式折线统计图的应用场景。

（3）在线工具：教师引导学生利用