生活方式与健康（教学设计）-2023-2024学年人教版体育五年级上册.docx

生活方式与健康（教学设计）-2023-2024学年人教版体育五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自2023-2024学年人教版体育五年级上册，主题为“生活方式与健康”。本课内容旨在让学生了解健康生活方式的重要性，通过学习运动、饮食、作息、心理等方面的知识，培养学生形成良好的生活习惯，提高身心健康水平。本节课结合学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的活动和实例，引导学生认识健康生活方式，并将其融入到日常生活中。通过本节课的学习，学生将能理解健康生活方式的含义，知道如何做到生活有规律、饮食均衡、运动适量、心理平衡，从而提高生活质量。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的健康素养，使其能够理解并实践健康生活方式。具体目标如下：

1.知识与技能：学生能够了解健康生活方式的基本概念，掌握运动、饮食、作息、心理等方面的知识，并能够运用到实际生活中。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方法，学生能够学会如何制定健康的生活计划，培养良好的生活习惯。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到健康生活方式对身心健康的重要性，形成积极的生活态度，树立健康的生活观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的体育课程中已经学习了关于运动、饮食、作息等方面的基础知识，对健康生活方式有一定的了解。他们具备一定的观察能力，能够注意到生活中的健康习惯和不良习惯。同时，他们也已经掌握了基本的交流和合作能力，能够参与到小组讨论和活动中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对实践活动和小组合作具有较强的兴趣，他们喜欢通过实际操作和互动来学习。在学习能力方面，他们具备一定的思维能力和问题解决能力，能够理解和运用相关的概念和知识。在学习风格上，他们喜欢直观和动感的教学方式，喜欢通过观察、实践和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对某些专业术语和概念的理解有困难，需要通过具体的实例和活动来帮助理解。其次，学生在实际生活中运用健康知识可能会遇到一些挑战，如坚持良好的作息时间、饮食习惯等。此外，学生可能对心理健康方面的知识较为陌生，需要通过教师的引导和讲解来理解和掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版体育五年级上册教材，以及相关的健康生活方式资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括健康饮食的图片、健康作息的图表、运动锻炼的视频等，以直观展示健康生活方式的重要性和实践方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的运动器材，如跳绳、篮球等，让学生亲自体验运动对健康的影响。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置一些小组讨论区，让学生能够相互交流和合作，共同探讨健康生活方式。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、多媒体设备等工具，以便进行有效的教学演示和讲解。

6.健康手册：准备一些健康生活方式的手册或小册子，让学生能够带回家与家人分享，增加他们对健康生活方式的认识和重视。

7.互动游戏：准备一些与健康生活方式相关的互动游戏或活动，如健康知识问答、健康生活方式的角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。

8.健康食品样品：如果可能，可以准备一些健康食品的样品，让学生亲自品尝，从而加深他们对健康饮食的认识和理解。

9.健康生活方式的案例：收集一些成功案例，如健康生活方式对个人健康带来的积极影响等，以激发学生的学习兴趣和动力。

10.健康专家讲座：如果条件允许，可以邀请健康专家或医生来学校进行讲座，让学生能够从专业人士那里获得更多关于健康生活方式的知识和建议。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括健康生活方式的相关PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕健康生活方式课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：什么是健康生活方式？请举例说明。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康生活方式的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能