3.5 探索与表达规律 教学设计-2023-2024学年北师大版七年级数学上册.docx

3.5探索与表达规律教学设计-2023-2024学年北师大版七年级数学上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年北师大版七年级数学上册第3.5节“探索与表达规律”。本节主要让学生理解和掌握数字的变化规律，学会通过探索和表达来解决问题。具体内容包括：

1.认识和理解数字的变化规律，如数的递增、递减、周期性变化等。

2.学会用语言、字母和图表等方式来表达数字的变化规律。

3.培养学生通过观察、分析、归纳等方法来探索数字变化规律的能力。

4.结合生活实际，让学生运用所学的数字变化规律解决一些简单问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析、归纳等方法，探索并表达数字的变化规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学表达：培养学生用语言、字母和图表等方式准确表达数字的变化规律，提高学生的数学表达能力。

3.问题解决：结合生活实际，让学生运用所学的数字变化规律解决一些简单问题，培养学生的问题解决能力。

4.创新思维：鼓励学生在探索数字变化规律的过程中，发挥自己的创新思维，提出新的观点和解决问题的方法。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是数字的变化规律，包括数的递增、递减、周期性变化等。具体重点内容如下：

（1）使学生能够通过观察、分析、归纳等方法，探索并表达数字的变化规律。

（2）培养学生用语言、字母和图表等方式准确表达数字的变化规律。

（3）结合生活实际，让学生运用所学的数字变化规律解决一些简单问题。

（4）鼓励学生在探索数字变化规律的过程中，发挥自己的创新思维，提出新的观点和解决问题的方法。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对数字变化规律的理解和应用。具体难点内容如下：

（1）数字变化规律的抽象理解：学生需要从具体的例子中抽象出数字变化的规律，这对他们来说是一个挑战。

（2）逻辑推理能力的培养：学生需要通过观察、分析、归纳等方法探索数字变化规律，这对他们的逻辑推理能力有较高的要求。

（3）数学表达能力的提升：学生需要用语言、字母和图表等方式准确表达数字的变化规律，这对他们的数学表达能力是一个考验。

（4）生活实际问题的解决：学生需要将所学的数字变化规律应用到生活实际问题中，这需要他们具备一定的解决问题的能力。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）采用具体生动的例子，让学生直观地理解数字变化规律。

（2）通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的逻辑推理能力。

（3）提供丰富的练习题，让学生在实践中提升数学表达能力。

（4）创设生活情境，让学生在解决实际问题中运用所学的数字变化规律。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括北师大版七年级数学上册第3.5节“探索与表达规律”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握数字的变化规律。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些数字卡片、计数器等工具，让学生通过实际操作来探索数字变化规律。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，每个小组都有一个讨论区域，以便他们进行小组讨论和合作学习。

5.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，包括填空题、选择题、解答题等，以便学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

6.互动工具：准备一些互动工具，如白板、粉笔、投影仪等，以便教师在课堂上进行讲解和演示。

7.反馈表：准备一些反馈表或评价表，以便在课堂结束时收集学生对本节课的学习反馈和评价。

8.教学课件：制作教学课件，包括教学目标、教学内容、教学步骤、例题讲解等，以便在课堂上进行教学演示和讲解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“探索与表达规律”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“探索与表达规律”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“探索与表达规律”教学目标和“探索与表达规律”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“探索与表达规律”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“探索与表达规律”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“探索与表达规律”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“数字的变化规律”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“探索与表达规律”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：